Título : | Cómo enseñar a leer | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Michael Pressley, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 317 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0773-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction
| Palabras clave: | LENGUAJE INTEGRADO / LECTURA / ALFABETIZACIÓN / | Resumen: | Esta obra constituye el primer análisis general sobre la enseñanza equilibrada de la alfabetización e introduce opiniones muy razonables en los actuales debates sobre la mejor manera de alfabetizar a los niños. Michael Pressley, conocido investigador en este campo, sintetiza diversos puntos de vista y recopila datos procedentes de diversas perspectivas disciplinarias que nos proporcionan un sólido fundamento científico para abordar con rigor un enfoque ecléctico. Los temas tratados en el libro incluyen los diversos componentes tanto del lenguaje global como de la enseñanza de habilidades: la aplicación de un enfoque equilibrado en las aulas, la estimulación de la alfabetización desde los grados más primarios hasta los últimos cursos de la enseñanza elemental, los temas y estrategias motivacionales, etc.
La obra supone a la vez una valiosa aportación a la bibliografía pedagógica, un útil instrumento para profesionales de otros campos, un insustituible manual para quienes estudien los métodos de lectura y los materiales que requieren y, para finalizar, un texto impecablemente escrito, audazmente informativo y fácilmente comprensible para el lector no especializado.
Michael Pressley es profesor de Psicología de la Universidad de Notre Dame. Su trabajo sobre la alfabetización ha merecido importantes premios de investigación concedidos por la International Reading Association y la American Educational Research Association. Antes vinculado al Journal of Reading Behaviour, actualmente es editor del Journal of Educational Psychology. | Nota de contenido: | - El lenguaje integrado.--
- La lectura competente.--
- Los niños que tienen problemas para aprender a leer.--
- El desarrollo de la alfabetización
1ra. parte: Antes de que comience la enseñanza de la lectura.--
2da. parte: Aprendiendo a reconocer palabras.--
3ra. parte: La enseñanza alfabetizadora de primaria más eficiente es una enseñanza mixta.--
4ta. parte: La necesidad de fomentar la comprensión en los últimos grados de enseñanza elemental.--
- Motivación y alfabetización.-- Reflexiones finales...por el momento.--
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Cómo enseñar a leer [texto impreso] / Michael Pressley, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1999 . - 317 p. ISBN : 978-84-493-0773-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction
| Palabras clave: | LENGUAJE INTEGRADO / LECTURA / ALFABETIZACIÓN / | Resumen: | Esta obra constituye el primer análisis general sobre la enseñanza equilibrada de la alfabetización e introduce opiniones muy razonables en los actuales debates sobre la mejor manera de alfabetizar a los niños. Michael Pressley, conocido investigador en este campo, sintetiza diversos puntos de vista y recopila datos procedentes de diversas perspectivas disciplinarias que nos proporcionan un sólido fundamento científico para abordar con rigor un enfoque ecléctico. Los temas tratados en el libro incluyen los diversos componentes tanto del lenguaje global como de la enseñanza de habilidades: la aplicación de un enfoque equilibrado en las aulas, la estimulación de la alfabetización desde los grados más primarios hasta los últimos cursos de la enseñanza elemental, los temas y estrategias motivacionales, etc.
La obra supone a la vez una valiosa aportación a la bibliografía pedagógica, un útil instrumento para profesionales de otros campos, un insustituible manual para quienes estudien los métodos de lectura y los materiales que requieren y, para finalizar, un texto impecablemente escrito, audazmente informativo y fácilmente comprensible para el lector no especializado.
Michael Pressley es profesor de Psicología de la Universidad de Notre Dame. Su trabajo sobre la alfabetización ha merecido importantes premios de investigación concedidos por la International Reading Association y la American Educational Research Association. Antes vinculado al Journal of Reading Behaviour, actualmente es editor del Journal of Educational Psychology. | Nota de contenido: | - El lenguaje integrado.--
- La lectura competente.--
- Los niños que tienen problemas para aprender a leer.--
- El desarrollo de la alfabetización
1ra. parte: Antes de que comience la enseñanza de la lectura.--
2da. parte: Aprendiendo a reconocer palabras.--
3ra. parte: La enseñanza alfabetizadora de primaria más eficiente es una enseñanza mixta.--
4ta. parte: La necesidad de fomentar la comprensión en los últimos grados de enseñanza elemental.--
- Motivación y alfabetización.-- Reflexiones finales...por el momento.--
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