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Autor Santiago Cardozo Politi
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDe la cuna a las aulas / Santiago Cardozo Politi (2023)
Título : De la cuna a las aulas : desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : UDELAR. FCS Fecha de publicación: 2023 Otro editor: Montevideo [Uruguay] : Doble clic Número de páginas: 219 p. Il.: il., tablas ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, APRENDIZAJE, REPETICIÓN ESCOLAR Clasificación: 372.07 Nota de contenido: Prólogo.- Introducción.- Presentación del estudio.- Enfoque conceptual, literatura y antecedentes.- Una visión global sobre las trayectorias de la cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria.- De la cuna a las aulas: configuraciones de riesgo para el desarrollo infantil.- Desarrollo infantil y riesgos de repetición.- Desarrollo infantil y calificaciones escolares: rendimiento y conducta.- Desarrollo infantil y riesgos vinculados con los aprendizajes.- De la asociación a la predicción: ¿Es posible anticipar las trayectorias de riesgo con base en la valoración del desarrollo temprano)- Valorando la capacidad predictiva de la EIT sobre la repetición y el rezago en los aprendizajes.- De las estadísticas a las aulas: condiciones para el desarrollo de un sistema de alertas tempranas en las escuelas uruguayas.- Conclusiones e implicancias: hacia un sistema de alertas tempranas en la educación primaria.- Referencias.- Reconocimientos. De la cuna a las aulas : desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo (Uruguay) : UDELAR. FCS : Montevideo (Uruguay) : Doble clic, 2023 . - 219 p. : il., tablas.
ISBN : 978-9974-7479-0-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, APRENDIZAJE, REPETICIÓN ESCOLAR Clasificación: 372.07 Nota de contenido: Prólogo.- Introducción.- Presentación del estudio.- Enfoque conceptual, literatura y antecedentes.- Una visión global sobre las trayectorias de la cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria.- De la cuna a las aulas: configuraciones de riesgo para el desarrollo infantil.- Desarrollo infantil y riesgos de repetición.- Desarrollo infantil y calificaciones escolares: rendimiento y conducta.- Desarrollo infantil y riesgos vinculados con los aprendizajes.- De la asociación a la predicción: ¿Es posible anticipar las trayectorias de riesgo con base en la valoración del desarrollo temprano)- Valorando la capacidad predictiva de la EIT sobre la repetición y el rezago en los aprendizajes.- De las estadísticas a las aulas: condiciones para el desarrollo de un sistema de alertas tempranas en las escuelas uruguayas.- Conclusiones e implicancias: hacia un sistema de alertas tempranas en la educación primaria.- Referencias.- Reconocimientos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9878 372.07 DEL Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 39: Disponible 9879 372.07 DEL Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 39: Disponible El comienzo del fin : desandando los caminos de la desafiliación escolar en la educación media / Santiago Cardozo Politi (2015)
Título : El comienzo del fin : desandando los caminos de la desafiliación escolar en la educación media Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Editorial: Montevideo [Uruguay] : UDELAR. FCS Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Montevideo [Uruguay] : MIDES Colección: Cuadernos de ciencias sociales y políticas sociales, ISSN 2393—6266 num. 4 Número de páginas: 136 p. Nota general: Tesis de Maestría en Sociología Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGÍA, EDUCACIÓN MEDIA, DESERCIÓN EDUCATIVA, DATOS ESTADÍSTICOS, URUGUAY Clasificación: 370.78 Nota de contenido: Presentación, por Susana Mallo.- Definición conceptual del problema de estudio.- Diseño y metodología.- Las trayectorias académicas d la cohorte PISA según la situación a los 19 años.- Matriculación y no matriculación en la enseñanza media.- Eventos intermedios.- Los factores que inciden en la desafiliación y su calendario: análisis multivariado.- Análisis de los factores que inciden en la reafiliación académica en la Educación Media.- Síntesis y conclusiones.- Referencias bibliográficas.- Anexo metodológico. En línea: https://dinem.mides.gub.uy/innovaportal/file/62552/1/cuaderno-de-ciencias-social [...] El comienzo del fin : desandando los caminos de la desafiliación escolar en la educación media [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, . - UDELAR. FCS : Montevideo (Uruguay) : MIDES, 2015 . - 136 p.. - (Cuadernos de ciencias sociales y políticas sociales, ISSN 2393—6266; 4) .
Tesis de Maestría en Sociología
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGÍA, EDUCACIÓN MEDIA, DESERCIÓN EDUCATIVA, DATOS ESTADÍSTICOS, URUGUAY Clasificación: 370.78 Nota de contenido: Presentación, por Susana Mallo.- Definición conceptual del problema de estudio.- Diseño y metodología.- Las trayectorias académicas d la cohorte PISA según la situación a los 19 años.- Matriculación y no matriculación en la enseñanza media.- Eventos intermedios.- Los factores que inciden en la desafiliación y su calendario: análisis multivariado.- Análisis de los factores que inciden en la reafiliación académica en la Educación Media.- Síntesis y conclusiones.- Referencias bibliográficas.- Anexo metodológico. En línea: https://dinem.mides.gub.uy/innovaportal/file/62552/1/cuaderno-de-ciencias-social [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9599 370.78 CARd Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 28: Disponible Políticas de inclusión en la Educación Básica de Uruguay (2005-2015) / Tabaré Fernández Aguerre (2018)
Título : Políticas de inclusión en la Educación Básica de Uruguay (2005-2015) Tipo de documento: texto impreso Autores: Tabaré Fernández Aguerre, Editor científico ; Cecilia Alonso Bianco, Autor ; Santiago Cardozo Politi, Autor ; María Ester Mancebo González, Autor ; Ángela Ríos González, Autor ; Margarita Romero García, Autor ; Marcela Schenck Martínez, Autor ; Rocío Severino de Mattos, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : UDELAR. FCS Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 155 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-930506-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: INCLUSIÓN, POLÍTICAS EDUCATIVAS, URUGUAY Clasificación: 372.9 Nota de contenido: Diez años de políticas de inclusión educativas.- La brecha entre la formulación y la implementación de la política de inclusión educativa : el caso del programa APRENDER en la Educación Primaria de Uruguay.- Las trayectorias de transición a la educación media básica de las dos primeras cohortes del Plan de Tránsito entre Ciclos Educativos.- Dos modelos de inclusión educativa : PAC y FPB en Uruguay (2007-2011).- Las políticas de inclusión educativa en Uruguay : ¿erosión de la matriz institucional clásica de la arena educativa?- Política social y política educativa : el caso de las políticas de inclusión entre 2007 y 2014 en Uruguay.- El Talón de Aquiles : la institucionalidad de las políticas de inclusión educativa en Uruguay.- Bibliografía citada en este libro.- Los autores. Políticas de inclusión en la Educación Básica de Uruguay (2005-2015) [texto impreso] / Tabaré Fernández Aguerre, Editor científico ; Cecilia Alonso Bianco, Autor ; Santiago Cardozo Politi, Autor ; María Ester Mancebo González, Autor ; Ángela Ríos González, Autor ; Margarita Romero García, Autor ; Marcela Schenck Martínez, Autor ; Rocío Severino de Mattos, Autor . - Montevideo (Uruguay) : UDELAR. FCS, 2018 . - 155 p.
ISBN : 978-9974-930506--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INCLUSIÓN, POLÍTICAS EDUCATIVAS, URUGUAY Clasificación: 372.9 Nota de contenido: Diez años de políticas de inclusión educativas.- La brecha entre la formulación y la implementación de la política de inclusión educativa : el caso del programa APRENDER en la Educación Primaria de Uruguay.- Las trayectorias de transición a la educación media básica de las dos primeras cohortes del Plan de Tránsito entre Ciclos Educativos.- Dos modelos de inclusión educativa : PAC y FPB en Uruguay (2007-2011).- Las políticas de inclusión educativa en Uruguay : ¿erosión de la matriz institucional clásica de la arena educativa?- Política social y política educativa : el caso de las políticas de inclusión entre 2007 y 2014 en Uruguay.- El Talón de Aquiles : la institucionalidad de las políticas de inclusión educativa en Uruguay.- Bibliografía citada en este libro.- Los autores. Reserva
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