IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de una colección
Colección Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo
- Editorial : Siglo Veintiuno
- ISSN : sin ISSN
Documentos disponibles dentro de esta colección
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaPedagogía de la indignación / Paulo Freire (2014)
Título : Pedagogía de la indignación : cartas pedagógicas en un mundo revuelto Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Ana María Araújo Freire, Prefacio, etc ; Balduino A. Andreola, Traductor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 37 Número de páginas: 172 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-493-5 Palabras clave: PEDAGOGÍA Clasificación: 370 Nota de contenido: Presentación, por Ana María Araujo Freire.- Carta-prefacio a Paulo Freire, por Balduino, A. Andreola.- PRIMERA PARTE. CARTAS PEDAGÓGICAS.- Primera carta. Del espíritu de este libro.- Segunda carta. del derecho y del deber de cambiar al mundo.- Tercera carta. Del asesinato de Galdino Jesús dos Santos, indio pataxó.- SEGUNDA PARTE. OTROS ESCRITOS.- Descubrimiento de América.- Alfabetización y miseria.- Desafíos de la educación de adultos frente a la nueva reestructuración tecnológica.- La alfabetización en televisión.- Educación y esperanza.- Denuncia, anuncio, profecía, utopía y sueño. Pedagogía de la indignación : cartas pedagógicas en un mundo revuelto [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Ana María Araújo Freire, Prefacio, etc ; Balduino A. Andreola, Traductor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 172 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 37) .
ISBN : 978-987-629-493-5
Palabras clave: PEDAGOGÍA Clasificación: 370 Nota de contenido: Presentación, por Ana María Araujo Freire.- Carta-prefacio a Paulo Freire, por Balduino, A. Andreola.- PRIMERA PARTE. CARTAS PEDAGÓGICAS.- Primera carta. Del espíritu de este libro.- Segunda carta. del derecho y del deber de cambiar al mundo.- Tercera carta. Del asesinato de Galdino Jesús dos Santos, indio pataxó.- SEGUNDA PARTE. OTROS ESCRITOS.- Descubrimiento de América.- Alfabetización y miseria.- Desafíos de la educación de adultos frente a la nueva reestructuración tecnológica.- La alfabetización en televisión.- Educación y esperanza.- Denuncia, anuncio, profecía, utopía y sueño. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5746 370 FREp Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 14: Disponible Historia de la sexualidad, 2. El uso de los placeres / Michel Foucault (2014)
Título de serie: Historia de la sexualidad, 2 Título : El uso de los placeres Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Foucault, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 26 Número de páginas: 279 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-482-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SEXUALIDAD, SOCIOLOGÍA, HISTORIA, FILOSOFÍA Clasificación: 306.7 Nota de contenido: Introducción.- La problematización de los placeres.- Dietética.- Económica.- Erótica.- El verdadero amor.- Conclusión.- Índice de textos citados. Historia de la sexualidad, 2. El uso de los placeres [texto impreso] / Michel Foucault, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 279 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 26) .
ISBN : 978-987-629-482-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SEXUALIDAD, SOCIOLOGÍA, HISTORIA, FILOSOFÍA Clasificación: 306.7 Nota de contenido: Introducción.- La problematización de los placeres.- Dietética.- Económica.- Erótica.- El verdadero amor.- Conclusión.- Índice de textos citados. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9376 306.7 FOUh v.2 Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 26: Disponible Historia de la sexualidad, 3. La inquietud de sí / Michel Foucault (2014)
Título de serie: Historia de la sexualidad, 3 Título : La inquietud de sí Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Foucault, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 33 Número de páginas: 269 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-489-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SEXUALIDAD, SOCIOLOGÍA, HISTORIA, FILOSOFÍA Clasificación: 306.7 Nota de contenido: Soñar con los propios placeres.- El cultivo de sí.- Uno mismo y los otros.- El cuerpo.- La mujer.- Los varones jóvenes.- Conclusión.- Índice de obras citadas. Historia de la sexualidad, 3. La inquietud de sí [texto impreso] / Michel Foucault, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 269 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 33) .
ISBN : 978-987-629-489-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SEXUALIDAD, SOCIOLOGÍA, HISTORIA, FILOSOFÍA Clasificación: 306.7 Nota de contenido: Soñar con los propios placeres.- El cultivo de sí.- Uno mismo y los otros.- El cuerpo.- La mujer.- Los varones jóvenes.- Conclusión.- Índice de obras citadas. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9377 306.7 FOUh v.3 Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 26: Disponible Pedagogía del oprimido / Paulo Freire (2014)
Título : Pedagogía del oprimido Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 3 Número de páginas: 230 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-375-4 Palabras clave: PEDAGOGÍA Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores-oprimidos, su superación. La situación concreta de opresión y los opresores. La situación concreta de opresión y los oprimidos. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. La concepción "bancaria" de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. La concepción "bancaria" y la contradicción educador-educando. La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie- nadie se educa a sí mismo-,los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo.El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser MÁS.La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad. Dialogicidad y diálogo. El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático. Las relaciones hombres-mundo, los "temas generadores" y el contenido programático de la educación. La investigación de los temas generadores y su metodología. La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores.Los momentos de la investigación. La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión; la segunda, a la liberación. La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural.La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural.- Datos biográficos.- Bibliografía de Paulo Freire en español. Pedagogía del oprimido [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 230 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 3) .
ISBN : 978-987-629-375-4
Palabras clave: PEDAGOGÍA Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores-oprimidos, su superación. La situación concreta de opresión y los opresores. La situación concreta de opresión y los oprimidos. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. La concepción "bancaria" de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. La concepción "bancaria" y la contradicción educador-educando. La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie- nadie se educa a sí mismo-,los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo.El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser MÁS.La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad. Dialogicidad y diálogo. El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático. Las relaciones hombres-mundo, los "temas generadores" y el contenido programático de la educación. La investigación de los temas generadores y su metodología. La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores.Los momentos de la investigación. La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión; la segunda, a la liberación. La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural.La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural.- Datos biográficos.- Bibliografía de Paulo Freire en español. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5771 370.1 FREp Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 14: Disponible