IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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121 ROR
121.2 Possibilités et limites de la connaissance
121.3 Origines (perception, intuition, raison)
121.4 Structures (Concepts, idées)
121.5 Doute
121.6 Probabilité, évidence, herméneutique
121.7 Foi
121.8 Axiologie
121.8 FRO
121.8 FRO Ej. 2
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121.2 Possibilités et limites de la connaissance
121.3 Origines (perception, intuition, raison)
121.4 Structures (Concepts, idées)
121.5 Doute
121.6 Probabilité, évidence, herméneutique
121.7 Foi
121.8 Axiologie
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121.8 FRO Ej. 2
Documentos en la biblioteca con la clasificación 121 POR Ej. 1
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaConstructivismo y escuela / Rafael Porlán (2004)
Título : Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza - aprendizaje basado en la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Autor Mención de edición: 7a. Ed. Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2004 Colección: Investigación y enseñanza Subcolección: Fundamentos num. 4 Número de páginas: 177 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-65-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Constructivismo, escuela, conocimiento, fundamentación, enseñanza, observación, refutación, teorías, ecología, métodos, teoría, intelectual, crítica, epistemología, guiones, esquemas, creencias, cambio, enseñanza, investigación, enseñanza, aprendizaje, profesor, conducta, pensamiento, personalidad, aula, procesos, sistema, comunicación, construcción, dimensión, intercambio, didáctico, medio, transformación,proceso,profesional, profesor, investigador, escuela, interés, reflexión, ideología, acción, experimentación, curricular, curriculum, contenidos, enfoque, objetivos, síntesis Clasificación: 121 POR Ej. 1 Resumen: La investigación da sentido a lo que se hace en la escuela y a lo que hace el profesor dentro de ella. Levantar la mirada de las cuestiones meramente técnicas y centrarla en la dimensión ética y política es una exigencia de la tarea educativa.
Un caballero normando acertó a pasar por Chartres cuando comenzaban las obras de la catedral. Preguntó a uno de los obreros qué era lo que estaba haciendo: Ya lo veis, estoy poniendo una piedra encima de la otra. Repitió la misma pregunta a otro peón de la cuadrilla y recibió esta respuesta: Estoy levantando una pared. Un tercero contestó: Estoy construyendo una catedral. Los tres estaban haciendo lo mismo y las tres respuestas, aunque diferentes, eran correctas. El profesor que solamente repite una lección tras otra, ofrece una explicación diferente que la de aquel que sabe que está construyendo el conocimiento. Y distinta, a su vez, de la de quien sabe que está formando ciudadanos para un mundo que sea más habitable, más humano, más hermoso. El libro de Rafael Porlán es una ayuda a quienes desean profundizar en la condición investigadora de la acción docente de calidad.Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza - aprendizaje basado en la investigación [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor . - 7a. Ed. . - Díada, 2004 . - 177 p.. - (Investigación y enseñanza. Fundamentos; 4) .
ISBN : 978-84-87118-65-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Constructivismo, escuela, conocimiento, fundamentación, enseñanza, observación, refutación, teorías, ecología, métodos, teoría, intelectual, crítica, epistemología, guiones, esquemas, creencias, cambio, enseñanza, investigación, enseñanza, aprendizaje, profesor, conducta, pensamiento, personalidad, aula, procesos, sistema, comunicación, construcción, dimensión, intercambio, didáctico, medio, transformación,proceso,profesional, profesor, investigador, escuela, interés, reflexión, ideología, acción, experimentación, curricular, curriculum, contenidos, enfoque, objetivos, síntesis Clasificación: 121 POR Ej. 1 Resumen: La investigación da sentido a lo que se hace en la escuela y a lo que hace el profesor dentro de ella. Levantar la mirada de las cuestiones meramente técnicas y centrarla en la dimensión ética y política es una exigencia de la tarea educativa.
Un caballero normando acertó a pasar por Chartres cuando comenzaban las obras de la catedral. Preguntó a uno de los obreros qué era lo que estaba haciendo: Ya lo veis, estoy poniendo una piedra encima de la otra. Repitió la misma pregunta a otro peón de la cuadrilla y recibió esta respuesta: Estoy levantando una pared. Un tercero contestó: Estoy construyendo una catedral. Los tres estaban haciendo lo mismo y las tres respuestas, aunque diferentes, eran correctas. El profesor que solamente repite una lección tras otra, ofrece una explicación diferente que la de aquel que sabe que está construyendo el conocimiento. Y distinta, a su vez, de la de quien sabe que está formando ciudadanos para un mundo que sea más habitable, más humano, más hermoso. El libro de Rafael Porlán es una ayuda a quienes desean profundizar en la condición investigadora de la acción docente de calidad.Reserva
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