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Autor Rafael Porlán
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaConstructivismo y enseñanza de las ciencias / Rafael Porlán (2000)
Título : Constructivismo y enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Pedro Cañal, Autor Mención de edición: 6a. Ed. Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2000 Colección: Investigación y enseñanza Subcolección: Fundamentos num. 2 Número de páginas: 201 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-00-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Constructivismo, enseñanza, ciencias, filosofía, educación, modelo, sistémico, aula, teoría, cambio, conceptual, curricular, estudio, caso, epistemología, práctica, pensamiento Clasificación: 121 PORc Ej. 2 Resumen: La investigación en Didáctica de las Ciencias ha experimentado en los últimos 20 años un proceso trascendente de reconceptualización teórica y de desarrollo empírico.
Los nuevos enfoques en filosofía y epistemología de las ciencias, las aportaciones recientes en psicología del aprendizaje y los modelos actuales en investigación educativa, tienden a resaltar que la construcción del conocimiento tanto por los alumnos (conocimiento escolar) como por los profesores (conocimiento profesional), es uno de los principios básicos en que ha de asentarse, junto con otros, un modelo alternativo para la enseñanza de las ciencias (y previsiblemente para la enseñanza en general).
Los compiladores, han reunido y organizado en este libro, una serie de artículos recientes que, de una u otra manera, constituyen puntos de referencia obligados para comprender este profundo cambio.Constructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Pedro Cañal, Autor . - 6a. Ed. . - Díada, 2000 . - 201 p.. - (Investigación y enseñanza. Fundamentos; 2) .
ISBN : 978-84-87118-00-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Constructivismo, enseñanza, ciencias, filosofía, educación, modelo, sistémico, aula, teoría, cambio, conceptual, curricular, estudio, caso, epistemología, práctica, pensamiento Clasificación: 121 PORc Ej. 2 Resumen: La investigación en Didáctica de las Ciencias ha experimentado en los últimos 20 años un proceso trascendente de reconceptualización teórica y de desarrollo empírico.
Los nuevos enfoques en filosofía y epistemología de las ciencias, las aportaciones recientes en psicología del aprendizaje y los modelos actuales en investigación educativa, tienden a resaltar que la construcción del conocimiento tanto por los alumnos (conocimiento escolar) como por los profesores (conocimiento profesional), es uno de los principios básicos en que ha de asentarse, junto con otros, un modelo alternativo para la enseñanza de las ciencias (y previsiblemente para la enseñanza en general).
Los compiladores, han reunido y organizado en este libro, una serie de artículos recientes que, de una u otra manera, constituyen puntos de referencia obligados para comprender este profundo cambio.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002167 121 PORc Ej. 2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Constructivismo y enseñanza de las ciencias / Rafael Porlán (2000)
Título : Constructivismo y enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Pedro Cañal, Autor Mención de edición: 6a. Ed. Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2000 Colección: Investigación y enseñanza Subcolección: Fundamentos num. 2 Número de páginas: 201 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Constructivismo, enseñanza, ciencias, filosofía, educación, modelo, sistémico, aula, teoría, cambio, conceptual, curricular, estudio, caso, epistemología, práctica, pensamiento Clasificación: 121 PORc Ej. 1 Resumen: La investigación en Didáctica de las Ciencias ha experimentado en los últimos 20 años un proceso trascendente de reconceptualización teórica y de desarrollo empírico.
Los nuevos enfoques en filosofía y epistemología de las ciencias, las aportaciones recientes en psicología del aprendizaje y los modelos actuales en investigación educativa, tienden a resaltar que la construcción del conocimiento tanto por los alumnos (conocimiento escolar) como por los profesores (conocimiento profesional), es uno de los principios básicos en que ha de asentarse, junto con otros, un modelo alternativo para la enseñanza de las ciencias (y previsiblemente para la enseñanza en general).
Los compiladores, han reunido y organizado en este libro, una serie de artículos recientes que, de una u otra manera, constituyen puntos de referencia obligados para comprender este profundo cambio.Constructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Pedro Cañal, Autor . - 6a. Ed. . - Díada, 2000 . - 201 p.. - (Investigación y enseñanza. Fundamentos; 2) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Constructivismo, enseñanza, ciencias, filosofía, educación, modelo, sistémico, aula, teoría, cambio, conceptual, curricular, estudio, caso, epistemología, práctica, pensamiento Clasificación: 121 PORc Ej. 1 Resumen: La investigación en Didáctica de las Ciencias ha experimentado en los últimos 20 años un proceso trascendente de reconceptualización teórica y de desarrollo empírico.
Los nuevos enfoques en filosofía y epistemología de las ciencias, las aportaciones recientes en psicología del aprendizaje y los modelos actuales en investigación educativa, tienden a resaltar que la construcción del conocimiento tanto por los alumnos (conocimiento escolar) como por los profesores (conocimiento profesional), es uno de los principios básicos en que ha de asentarse, junto con otros, un modelo alternativo para la enseñanza de las ciencias (y previsiblemente para la enseñanza en general).
Los compiladores, han reunido y organizado en este libro, una serie de artículos recientes que, de una u otra manera, constituyen puntos de referencia obligados para comprender este profundo cambio.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002166 121 PORc Ej. 1 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Constructivismo y escuela / Rafael Porlán (2004)
Título : Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza - aprendizaje basado en la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Autor Mención de edición: 7a. Ed. Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2004 Colección: Investigación y enseñanza Subcolección: Fundamentos num. 4 Número de páginas: 177 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-65-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Constructivismo, escuela, conocimiento, fundamentación, enseñanza, observación, refutación, teorías, ecología, métodos, teoría, intelectual, crítica, epistemología, guiones, esquemas, creencias, cambio, enseñanza, investigación, enseñanza, aprendizaje, profesor, conducta, pensamiento, personalidad, aula, procesos, sistema, comunicación, construcción, dimensión, intercambio, didáctico, medio, transformación,proceso,profesional, profesor, investigador, escuela, interés, reflexión, ideología, acción, experimentación, curricular, curriculum, contenidos, enfoque, objetivos, síntesis Clasificación: 121 POR Ej. 3 Resumen: La investigación da sentido a lo que se hace en la escuela y a lo que hace el profesor dentro de ella. Levantar la mirada de las cuestiones meramente técnicas y centrarla en la dimensión ética y política es una exigencia de la tarea educativa.
Un caballero normando acertó a pasar por Chartres cuando comenzaban las obras de la catedral. Preguntó a uno de los obreros qué era lo que estaba haciendo: Ya lo veis, estoy poniendo una piedra encima de la otra. Repitió la misma pregunta a otro peón de la cuadrilla y recibió esta respuesta: Estoy levantando una pared. Un tercero contestó: Estoy construyendo una catedral. Los tres estaban haciendo lo mismo y las tres respuestas, aunque diferentes, eran correctas. El profesor que solamente repite una lección tras otra, ofrece una explicación diferente que la de aquel que sabe que está construyendo el conocimiento. Y distinta, a su vez, de la de quien sabe que está formando ciudadanos para un mundo que sea más habitable, más humano, más hermoso. El libro de Rafael Porlán es una ayuda a quienes desean profundizar en la condición investigadora de la acción docente de calidad.Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza - aprendizaje basado en la investigación [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor . - 7a. Ed. . - Díada, 2004 . - 177 p.. - (Investigación y enseñanza. Fundamentos; 4) .
ISBN : 978-84-87118-65-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Constructivismo, escuela, conocimiento, fundamentación, enseñanza, observación, refutación, teorías, ecología, métodos, teoría, intelectual, crítica, epistemología, guiones, esquemas, creencias, cambio, enseñanza, investigación, enseñanza, aprendizaje, profesor, conducta, pensamiento, personalidad, aula, procesos, sistema, comunicación, construcción, dimensión, intercambio, didáctico, medio, transformación,proceso,profesional, profesor, investigador, escuela, interés, reflexión, ideología, acción, experimentación, curricular, curriculum, contenidos, enfoque, objetivos, síntesis Clasificación: 121 POR Ej. 3 Resumen: La investigación da sentido a lo que se hace en la escuela y a lo que hace el profesor dentro de ella. Levantar la mirada de las cuestiones meramente técnicas y centrarla en la dimensión ética y política es una exigencia de la tarea educativa.
Un caballero normando acertó a pasar por Chartres cuando comenzaban las obras de la catedral. Preguntó a uno de los obreros qué era lo que estaba haciendo: Ya lo veis, estoy poniendo una piedra encima de la otra. Repitió la misma pregunta a otro peón de la cuadrilla y recibió esta respuesta: Estoy levantando una pared. Un tercero contestó: Estoy construyendo una catedral. Los tres estaban haciendo lo mismo y las tres respuestas, aunque diferentes, eran correctas. El profesor que solamente repite una lección tras otra, ofrece una explicación diferente que la de aquel que sabe que está construyendo el conocimiento. Y distinta, a su vez, de la de quien sabe que está formando ciudadanos para un mundo que sea más habitable, más humano, más hermoso. El libro de Rafael Porlán es una ayuda a quienes desean profundizar en la condición investigadora de la acción docente de calidad.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002173 121 POR Ej. 3 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Constructivismo y escuela / Rafael Porlán (2004)
Título : Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza - aprendizaje basado en la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Autor Mención de edición: 7a. Ed. Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2004 Colección: Investigación y enseñanza Subcolección: Fundamentos num. 4 Número de páginas: 177 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-65-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Constructivismo, escuela, conocimiento, fundamentación, enseñanza, observación, refutación, teorías, ecología, métodos, teoría, intelectual, crítica, epistemología, guiones, esquemas, creencias, cambio, enseñanza, investigación, enseñanza, aprendizaje, profesor, conducta, pensamiento, personalidad, aula, procesos, sistema, comunicación, construcción, dimensión, intercambio, didáctico, medio, transformación,proceso,profesional, profesor, investigador, escuela, interés, reflexión, ideología, acción, experimentación, curricular, curriculum, contenidos, enfoque, objetivos, síntesis Clasificación: 121 POR Ej. 2 Resumen: La investigación da sentido a lo que se hace en la escuela y a lo que hace el profesor dentro de ella. Levantar la mirada de las cuestiones meramente técnicas y centrarla en la dimensión ética y política es una exigencia de la tarea educativa.
Un caballero normando acertó a pasar por Chartres cuando comenzaban las obras de la catedral. Preguntó a uno de los obreros qué era lo que estaba haciendo: Ya lo veis, estoy poniendo una piedra encima de la otra. Repitió la misma pregunta a otro peón de la cuadrilla y recibió esta respuesta: Estoy levantando una pared. Un tercero contestó: Estoy construyendo una catedral. Los tres estaban haciendo lo mismo y las tres respuestas, aunque diferentes, eran correctas. El profesor que solamente repite una lección tras otra, ofrece una explicación diferente que la de aquel que sabe que está construyendo el conocimiento. Y distinta, a su vez, de la de quien sabe que está formando ciudadanos para un mundo que sea más habitable, más humano, más hermoso. El libro de Rafael Porlán es una ayuda a quienes desean profundizar en la condición investigadora de la acción docente de calidad.Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza - aprendizaje basado en la investigación [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor . - 7a. Ed. . - Díada, 2004 . - 177 p.. - (Investigación y enseñanza. Fundamentos; 4) .
ISBN : 978-84-87118-65-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Constructivismo, escuela, conocimiento, fundamentación, enseñanza, observación, refutación, teorías, ecología, métodos, teoría, intelectual, crítica, epistemología, guiones, esquemas, creencias, cambio, enseñanza, investigación, enseñanza, aprendizaje, profesor, conducta, pensamiento, personalidad, aula, procesos, sistema, comunicación, construcción, dimensión, intercambio, didáctico, medio, transformación,proceso,profesional, profesor, investigador, escuela, interés, reflexión, ideología, acción, experimentación, curricular, curriculum, contenidos, enfoque, objetivos, síntesis Clasificación: 121 POR Ej. 2 Resumen: La investigación da sentido a lo que se hace en la escuela y a lo que hace el profesor dentro de ella. Levantar la mirada de las cuestiones meramente técnicas y centrarla en la dimensión ética y política es una exigencia de la tarea educativa.
Un caballero normando acertó a pasar por Chartres cuando comenzaban las obras de la catedral. Preguntó a uno de los obreros qué era lo que estaba haciendo: Ya lo veis, estoy poniendo una piedra encima de la otra. Repitió la misma pregunta a otro peón de la cuadrilla y recibió esta respuesta: Estoy levantando una pared. Un tercero contestó: Estoy construyendo una catedral. Los tres estaban haciendo lo mismo y las tres respuestas, aunque diferentes, eran correctas. El profesor que solamente repite una lección tras otra, ofrece una explicación diferente que la de aquel que sabe que está construyendo el conocimiento. Y distinta, a su vez, de la de quien sabe que está formando ciudadanos para un mundo que sea más habitable, más humano, más hermoso. El libro de Rafael Porlán es una ayuda a quienes desean profundizar en la condición investigadora de la acción docente de calidad.Reserva
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Título : Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza - aprendizaje basado en la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Autor Mención de edición: 7a. Ed. Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2004 Colección: Investigación y enseñanza Subcolección: Fundamentos num. 4 Número de páginas: 177 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-65-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Constructivismo, escuela, conocimiento, fundamentación, enseñanza, observación, refutación, teorías, ecología, métodos, teoría, intelectual, crítica, epistemología, guiones, esquemas, creencias, cambio, enseñanza, investigación, enseñanza, aprendizaje, profesor, conducta, pensamiento, personalidad, aula, procesos, sistema, comunicación, construcción, dimensión, intercambio, didáctico, medio, transformación,proceso,profesional, profesor, investigador, escuela, interés, reflexión, ideología, acción, experimentación, curricular, curriculum, contenidos, enfoque, objetivos, síntesis Clasificación: 121 POR Ej. 1 Resumen: La investigación da sentido a lo que se hace en la escuela y a lo que hace el profesor dentro de ella. Levantar la mirada de las cuestiones meramente técnicas y centrarla en la dimensión ética y política es una exigencia de la tarea educativa.
Un caballero normando acertó a pasar por Chartres cuando comenzaban las obras de la catedral. Preguntó a uno de los obreros qué era lo que estaba haciendo: Ya lo veis, estoy poniendo una piedra encima de la otra. Repitió la misma pregunta a otro peón de la cuadrilla y recibió esta respuesta: Estoy levantando una pared. Un tercero contestó: Estoy construyendo una catedral. Los tres estaban haciendo lo mismo y las tres respuestas, aunque diferentes, eran correctas. El profesor que solamente repite una lección tras otra, ofrece una explicación diferente que la de aquel que sabe que está construyendo el conocimiento. Y distinta, a su vez, de la de quien sabe que está formando ciudadanos para un mundo que sea más habitable, más humano, más hermoso. El libro de Rafael Porlán es una ayuda a quienes desean profundizar en la condición investigadora de la acción docente de calidad.Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza - aprendizaje basado en la investigación [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor . - 7a. Ed. . - Díada, 2004 . - 177 p.. - (Investigación y enseñanza. Fundamentos; 4) .
ISBN : 978-84-87118-65-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Constructivismo, escuela, conocimiento, fundamentación, enseñanza, observación, refutación, teorías, ecología, métodos, teoría, intelectual, crítica, epistemología, guiones, esquemas, creencias, cambio, enseñanza, investigación, enseñanza, aprendizaje, profesor, conducta, pensamiento, personalidad, aula, procesos, sistema, comunicación, construcción, dimensión, intercambio, didáctico, medio, transformación,proceso,profesional, profesor, investigador, escuela, interés, reflexión, ideología, acción, experimentación, curricular, curriculum, contenidos, enfoque, objetivos, síntesis Clasificación: 121 POR Ej. 1 Resumen: La investigación da sentido a lo que se hace en la escuela y a lo que hace el profesor dentro de ella. Levantar la mirada de las cuestiones meramente técnicas y centrarla en la dimensión ética y política es una exigencia de la tarea educativa.
Un caballero normando acertó a pasar por Chartres cuando comenzaban las obras de la catedral. Preguntó a uno de los obreros qué era lo que estaba haciendo: Ya lo veis, estoy poniendo una piedra encima de la otra. Repitió la misma pregunta a otro peón de la cuadrilla y recibió esta respuesta: Estoy levantando una pared. Un tercero contestó: Estoy construyendo una catedral. Los tres estaban haciendo lo mismo y las tres respuestas, aunque diferentes, eran correctas. El profesor que solamente repite una lección tras otra, ofrece una explicación diferente que la de aquel que sabe que está construyendo el conocimiento. Y distinta, a su vez, de la de quien sabe que está formando ciudadanos para un mundo que sea más habitable, más humano, más hermoso. El libro de Rafael Porlán es una ayuda a quienes desean profundizar en la condición investigadora de la acción docente de calidad.Reserva
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