Título : | Experiencia y educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | John Dewey, Autor | Mención de edición: | 3a. Ed. | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Losada | Fecha de publicación: | 1945 | Colección: | Biblioteca del maestro num. 1 | Número de páginas: | 124 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Experiencia, educación, tradicional, progresista, teoría, criterios, control, social, naturaleza, libertad, sentido, propósito, organización, materias, estudio, medios, objetivos | Clasificación: | 370 DEW Ej. 1 | Resumen: | El más grande de los pedagogos norteamericanos y quizás de nuestro tiempo, define en esta obra su actitud respecto la educación tradicional, exponiendo virtudes y defectos.
En ella sintetiza también Dewey su concepción filosófica de la pedagogía, dando una guía segura para resolver los problemas del momento actual, tan difícil para la educación.
Al propio tiempo explica su teoría de la educación mediante la experiencia, y de la educación para la libertad. Finalmente, expone el sentido y orientación que deben tener en la enseñanza los programas y planes de estudio, quedando equidistante entre los partidarios de la supresión de aquellos y los de su mantenimiento. |
Experiencia y educación [texto impreso] / John Dewey, Autor . - 3a. Ed. . - Losada, 1945 . - 124 p.. - ( Biblioteca del maestro; 1) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Experiencia, educación, tradicional, progresista, teoría, criterios, control, social, naturaleza, libertad, sentido, propósito, organización, materias, estudio, medios, objetivos | Clasificación: | 370 DEW Ej. 1 | Resumen: | El más grande de los pedagogos norteamericanos y quizás de nuestro tiempo, define en esta obra su actitud respecto la educación tradicional, exponiendo virtudes y defectos.
En ella sintetiza también Dewey su concepción filosófica de la pedagogía, dando una guía segura para resolver los problemas del momento actual, tan difícil para la educación.
Al propio tiempo explica su teoría de la educación mediante la experiencia, y de la educación para la libertad. Finalmente, expone el sentido y orientación que deben tener en la enseñanza los programas y planes de estudio, quedando equidistante entre los partidarios de la supresión de aquellos y los de su mantenimiento. |
|