IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de la editorial
Editorial Ice - Horsori
localizada en Barcelona
Colecciones adjuntas
Documentos disponibles de esta editorial
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCultura tecnológica / Eduard Aibar (2002)
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002369 372.3 AIB Ej.1. Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Claves para la organización de centros escolares / Serafín Antúnez (1998)
Título : Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Ice - Horsori Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuadernos de educación num. 13 Número de páginas: 249 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-25-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Claves, organización, centros, escolares, hacia, gestión, participativa, autónoma, educación, escolar, seno, organización, escolar, concepto, escuela, componentes, naturaleza, características, enfoques, análisis, objeto, estudio, teorías, enfoques, modelo, gestión, autónoma, teoría, práctica, instrumento, analizar, participación, consejos, escolares, delegación, gestión, participativa, democrática, directrices, proyecto, educativo, centro, proceso, elaboración, evaluar, estructura, organizativa, formalizarse, comunicar, gestión, curriculum, organización, tiempo, agrupamiento, alumnos, profesores, ciclo, grupos, flexibles, enseñanza, graduada, módulos, organización, espacio, función, directiva, modelo, acceso, profesionalización, metodología, evaluación, innovación, cambio, centros, escolares, etapas, papel, dirección, formación, permanente, organización, aprende, reformas, condiciones, innovación, cultura, organizativa, génesis, antecedentes, componentes, funciones, tipos, creación, conservación, transformación, crítica, peligros, enfoque, cultural, marketing, escolar Clasificación: 371.006 ANT Ej. 1 Resumen: Durante largos períodos se ha pretendido promover innovaciones y mejoras educativas centrando el interés exclusivamente en las situaciones de aula, en la interacción didáctica, en las destrezas de los profesores y profesoras en tanto que docentes. En la actualidad, afortunadamente, cada vez partimos más de la convicción de que cualquier proceso de innovación y cambio en los centros escolares reclama paralelamente consecuencias organizativas y de que, en la mayoría de las ocasiones, las soluciones organizativas deben ser previas a las innovaciones didácticas.
No existen innovaciones perdurables si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodología de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad de contextualizar las propuestas educativas.Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor . - Ice - Horsori, 1998 . - 249 p.. - (Cuadernos de educación; 13) .
ISBN : 978-84-85840-25-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Claves, organización, centros, escolares, hacia, gestión, participativa, autónoma, educación, escolar, seno, organización, escolar, concepto, escuela, componentes, naturaleza, características, enfoques, análisis, objeto, estudio, teorías, enfoques, modelo, gestión, autónoma, teoría, práctica, instrumento, analizar, participación, consejos, escolares, delegación, gestión, participativa, democrática, directrices, proyecto, educativo, centro, proceso, elaboración, evaluar, estructura, organizativa, formalizarse, comunicar, gestión, curriculum, organización, tiempo, agrupamiento, alumnos, profesores, ciclo, grupos, flexibles, enseñanza, graduada, módulos, organización, espacio, función, directiva, modelo, acceso, profesionalización, metodología, evaluación, innovación, cambio, centros, escolares, etapas, papel, dirección, formación, permanente, organización, aprende, reformas, condiciones, innovación, cultura, organizativa, génesis, antecedentes, componentes, funciones, tipos, creación, conservación, transformación, crítica, peligros, enfoque, cultural, marketing, escolar Clasificación: 371.006 ANT Ej. 1 Resumen: Durante largos períodos se ha pretendido promover innovaciones y mejoras educativas centrando el interés exclusivamente en las situaciones de aula, en la interacción didáctica, en las destrezas de los profesores y profesoras en tanto que docentes. En la actualidad, afortunadamente, cada vez partimos más de la convicción de que cualquier proceso de innovación y cambio en los centros escolares reclama paralelamente consecuencias organizativas y de que, en la mayoría de las ocasiones, las soluciones organizativas deben ser previas a las innovaciones didácticas.
No existen innovaciones perdurables si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodología de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad de contextualizar las propuestas educativas.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003691 371.006 ANT Ej. 1 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Claves para la organización de centros escolares / Serafín Antúnez (1998)
Título : Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Ice - Horsori Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuadernos de educación num. 13 Número de páginas: 249 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-25-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Claves, organización, centros, escolares, hacia, gestión, participativa, autónoma, educación, escolar, seno, organización, escolar, concepto, escuela, componentes, naturaleza, características, enfoques, análisis, objeto, estudio, teorías, enfoques, modelo, gestión, autónoma, teoría, práctica, instrumento, analizar, participación, consejos, escolares, delegación, gestión, participativa, democrática, directrices, proyecto, educativo, centro, proceso, elaboración, evaluar, estructura, organizativa, formalizarse, comunicar, gestión, curriculum, organización, tiempo, agrupamiento, alumnos, profesores, ciclo, grupos, flexibles, enseñanza, graduada, módulos, organización, espacio, función, directiva, modelo, acceso, profesionalización, metodología, evaluación, innovación, cambio, centros, escolares, etapas, papel, dirección, formación, permanente, organización, aprende, reformas, condiciones, innovación, cultura, organizativa, génesis, antecedentes, componentes, funciones, tipos, creación, conservación, transformación, crítica, peligros, enfoque, cultural, marketing, escolar Clasificación: 371.006 ANT Ej. 2 Resumen: Durante largos períodos se ha pretendido promover innovaciones y mejoras educativas centrando el interés exclusivamente en las situaciones de aula, en la interacción didáctica, en las destrezas de los profesores y profesoras en tanto que docentes. En la actualidad, afortunadamente, cada vez partimos más de la convicción de que cualquier proceso de innovación y cambio en los centros escolares reclama paralelamente consecuencias organizativas y de que, en la mayoría de las ocasiones, las soluciones organizativas deben ser previas a las innovaciones didácticas.
No existen innovaciones perdurables si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodología de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad de contextualizar las propuestas educativas.Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor . - Ice - Horsori, 1998 . - 249 p.. - (Cuadernos de educación; 13) .
ISBN : 978-84-85840-25-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Claves, organización, centros, escolares, hacia, gestión, participativa, autónoma, educación, escolar, seno, organización, escolar, concepto, escuela, componentes, naturaleza, características, enfoques, análisis, objeto, estudio, teorías, enfoques, modelo, gestión, autónoma, teoría, práctica, instrumento, analizar, participación, consejos, escolares, delegación, gestión, participativa, democrática, directrices, proyecto, educativo, centro, proceso, elaboración, evaluar, estructura, organizativa, formalizarse, comunicar, gestión, curriculum, organización, tiempo, agrupamiento, alumnos, profesores, ciclo, grupos, flexibles, enseñanza, graduada, módulos, organización, espacio, función, directiva, modelo, acceso, profesionalización, metodología, evaluación, innovación, cambio, centros, escolares, etapas, papel, dirección, formación, permanente, organización, aprende, reformas, condiciones, innovación, cultura, organizativa, génesis, antecedentes, componentes, funciones, tipos, creación, conservación, transformación, crítica, peligros, enfoque, cultural, marketing, escolar Clasificación: 371.006 ANT Ej. 2 Resumen: Durante largos períodos se ha pretendido promover innovaciones y mejoras educativas centrando el interés exclusivamente en las situaciones de aula, en la interacción didáctica, en las destrezas de los profesores y profesoras en tanto que docentes. En la actualidad, afortunadamente, cada vez partimos más de la convicción de que cualquier proceso de innovación y cambio en los centros escolares reclama paralelamente consecuencias organizativas y de que, en la mayoría de las ocasiones, las soluciones organizativas deben ser previas a las innovaciones didácticas.
No existen innovaciones perdurables si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodología de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad de contextualizar las propuestas educativas.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003692 371.006 ANT Ej. 2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas / Joan Mateo Andrés (2000)
Título : La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Mateo Andrés, Autor Editorial: Barcelona [España] : Ice - Horsori Fecha de publicación: 2000 Colección: Cuadernos de educación num. 33 Número de páginas: 265p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-86-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Evaluación educativa, Aprendizaje, Evaluación de alumnos, Evaluación del profesorado, Evaluación institucional, Gestión de calidad, Sistema universitario, Sistemas educativos Clasificación: 371.27 AND La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas [texto impreso] / Joan Mateo Andrés, Autor . - Ice - Horsori, 2000 . - 265p.. - (Cuadernos de educación; 33) .
ISBN : 978-84-85840-86-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Evaluación educativa, Aprendizaje, Evaluación de alumnos, Evaluación del profesorado, Evaluación institucional, Gestión de calidad, Sistema universitario, Sistemas educativos Clasificación: 371.27 AND Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003588 371.27 AND Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Cultura tecnológica / Eduard Aibar (2002)
Título : Cultura tecnológica : estudios de ciencia, tecnología y sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduard Aibar, Autor ; Miguel Ángel Quintanilla, Autor Editorial: Barcelona [España] : Ice - Horsori Fecha de publicación: 2002 Colección: Cuadernos de formación del profesorado. Educación secundaria num. 17 Número de páginas: 248p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica de las ciencias, Cultura tecnológica, Cambio social, Conocimiento científico, Ciencia, Tecnología, Política científica, Medios de comunicación, El plan delta Clasificación: 372.3 AIB Ej.2. Cultura tecnológica : estudios de ciencia, tecnología y sociedad [texto impreso] / Eduard Aibar, Autor ; Miguel Ángel Quintanilla, Autor . - Ice - Horsori, 2002 . - 248p.. - (Cuadernos de formación del profesorado. Educación secundaria; 17) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica de las ciencias, Cultura tecnológica, Cambio social, Conocimiento científico, Ciencia, Tecnología, Política científica, Medios de comunicación, El plan delta Clasificación: 372.3 AIB Ej.2. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002370 372.3 AIB Ej.2. Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria / Javier Baigorri (1997)
PermalinkEnseñar y aprender tecnología en la educación secundaria / Javier Baigorri (1997)
PermalinkAprender con ordenadores en la escuela / Martí Eduardo (1997)
PermalinkHablar y escribir para aprender gramática / Xavier Fontich Vicens (2006)
PermalinkEnseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria / Pilar Benejam (2002)
PermalinkEnseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria / Pilar Benejam (2002)
PermalinkEnseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria / Pilar Benejam (2002)
PermalinkEl currículum en el centro educativo / María Teresa Mauri (1998)
Permalink