TÃtulo : | Anales Instituto de Profesores "Artigas" : 2011 | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor | Editorial: | ANEP - CFE | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 482 p | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | BIOLOGÍA.¿Por qué la historia de las ciencias biológicas deberían formar parte de las estrategias de enseñanza de la biología? (Susana Klimavicius Klimas). Biofísica de la ventilación humana: ¿por qué no toda inspiración es activa? (Nazira Píriz Giménez).
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Las clases sociales desde la perspectiva de la sociología de la dominación de Alfredo Errandonea(h) (Gastón Amen). Lo mediático: desafío, horizonte de posibilidades (Sheila Asteggiante - Marianella Lorenzo). La creación del Instituto Universitario de Educación (IUDE): tres escenarios (Lidia Barboza Norbis-Cristina Contera). La cuestión ambiental en el curriculum de Formación Docente: un espacio en construcción (Gustavo Bentancur-Rosana Cortazzo-Gabriela Rico). Gestión cultural y comunicación: los desafíos ante la nueva coyuntura (Álvaro Berro). Una reflexión sobre el efecto pigmalión (Damián Bestard). Innovación curricular en la Formación Docente del Instituto de Profesores "Artigas": pasantías estudiantiles-tutorías docentes (Mariana Cutinella-Gabriela Varela). Algunas reformas de planes de estudio de enseñanza secundaria durante el período 1908-1935 (Luis Delio Machado). Orestes Araújo, su aporte a la historia de la educación uruguaya (Ana María Faedo Cáceres). Figari: entre pinceles y oficios. A 150 años de su nacimiento (Cleopatra Fontán). "Una aproximación socio-cultural al fenómeno educativo, específicamente a las tensiones generadas en el aula producidas por, o como consecuencia de la relación docente-alumno" (Fernando Klein). Derechos Humanos y Educación: Un enfoque situado en la compleja trama de relaciones entre el Estado y el Mercado (Gladys Rodriguez Jourdan). Educación en valores y práctica educativa : la responsabilidad de educar en el escenario de lo político y en el aprendizaje de la ciudadanía (Fabrizio Patritti). El lugar de las tecnologías de la información y la comunicación en el currículum integrado. Experiencias y aprendizajes (Julio Pelto Areta).
COMUNICACIÓN VISUAL. Latinoamericanos, un mosaico en construcción (Alicia González Bizzarri-Enrique Palombo Cuinat-Francisco Simaldoni-Marcel Suàrez).
FILOSOFÍA.¿Podemos llegar a conocer lo que piensan los demás? (Marta E. Bayarres Delio. El sentido de la comprensión y el valor de la pregunta en la hermenéutica de Hans Georg Gadamer (Marta Irigoyen). Hume, Pirrón, Carnéades, Sexto Empírico (Martín Irisarri). Análisis de los principales conceptos expuestos por el Movimiento Antropofágico Brasileño desde una perspectiva del Arte y la Epistemología (Rita Menoni-Alejandra Noain-Amelia Vázquez). Implicaciones de "Que es la Ilustración" de Kant (Richard Montiel). Michel Foucalt y las relaciones entre sujeto, discurso e instituciones (María Graciela Núñez).
FÍSICA. Los cursos de Didáctica en la formación de profesores de Física. Rupturas y nuevos desafíos (Gabriela Tomás).
GEOGRAFÍA. Las grafías de los planes de integración de la infraestructura regional suramericana (IIRSA) (Ana Domínguez Sandoval). La lección de geografía: orígenes de la enseñanza de la disciplina escolar en Uruguay (Fernando Pesce).
HISTORIA. La problemática en torno a la tierra en Brasil (Nelly Campos Banchero). Aquellos años que quiero olvidar, y los recuerdo. Algunas aproximaciones a la represión política, la memoria y los derechos (Oscar Destouet). Aproximación a la historia reciente (María Elisa Gómez Laborde). Las facultades interpretativas del lenguaje histórico: de la narración a la teoría (María Guadalupe López Filardo). Enseñar historia del arte a mediados del siglo XX. Fernando García Esteban, el aula y el museo (Daniela Tomeo).
INFORMÁTICA. Massmedia y educación. ¿Qué pasa en Media? (Liliana Cruz Gatti). Derechos de autor: ¿un freno a la creatividad? La solución de Creative Commons (Nancy W. Geymonat Vignolo).
LENGUA. Aspectos de análisis del discurso y pragmática en la clase de lengua: los enunciados interrogativos del docente en la interacción verbal con sus estudiantes (Edilson Texeira).
LITERATURA. Épica e historia en "El combate de la tapera" de Eduardo Acevedo Díaz. El sentido épico de la historia en el marco del bicentenario (Rosa Banchero Aritzia). Haroldo de Campos. La poesía concreta. Una mirada subjetiva (Elvira Blanco Blanco). en torno a "La sagrada familia", de Jorge Arbeleche. Laberintos de la voz en clave común (Luis Bravo). El recorrido del Quijote en el bicentenario (María de los Ángeles Gonzalez Briz). El tema de la escritura en los Libros sin tapas de Felisberto Hernández (María del Carmen González). Las prácticas educativas y su vínculo con las imágenes y los medios ¿Palabra vs. Imagen?: un combate absurdo (María José Larre Borges). Mito y significación en Oración por Marilyn Monroe, de Ernesto Cardenal (Daniel Nahum). Tradición y ruptura: en el peligroso reino de María Elena Walsh (Graciela Olarreaga). Formar profesores de Literatura para la enseñanza media. Entre la Didáctica y la Teoría Literaria (Claudia Rodriguez reyes). El desafío de enseñar Literatura en la era de la fluidez (Margarita Romero).
MATEMÁTICA. Sistematización e imaginación a la griega I (Mario Dalcín). Existencia y no unicidad de abordajes del cálculo infinitesimal escolar (Verónica Molfino). Sistematización e imaginación a la griega II (Mónica Olave).
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Anales Instituto de Profesores "Artigas" : 2011 [texto impreso] / Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor . - [S.l.] : ANEP - CFE, 2011 . - 482 p. Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | BIOLOGÍA.¿Por qué la historia de las ciencias biológicas deberían formar parte de las estrategias de enseñanza de la biología? (Susana Klimavicius Klimas). Biofísica de la ventilación humana: ¿por qué no toda inspiración es activa? (Nazira Píriz Giménez).
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Las clases sociales desde la perspectiva de la sociología de la dominación de Alfredo Errandonea(h) (Gastón Amen). Lo mediático: desafío, horizonte de posibilidades (Sheila Asteggiante - Marianella Lorenzo). La creación del Instituto Universitario de Educación (IUDE): tres escenarios (Lidia Barboza Norbis-Cristina Contera). La cuestión ambiental en el curriculum de Formación Docente: un espacio en construcción (Gustavo Bentancur-Rosana Cortazzo-Gabriela Rico). Gestión cultural y comunicación: los desafíos ante la nueva coyuntura (Álvaro Berro). Una reflexión sobre el efecto pigmalión (Damián Bestard). Innovación curricular en la Formación Docente del Instituto de Profesores "Artigas": pasantías estudiantiles-tutorías docentes (Mariana Cutinella-Gabriela Varela). Algunas reformas de planes de estudio de enseñanza secundaria durante el período 1908-1935 (Luis Delio Machado). Orestes Araújo, su aporte a la historia de la educación uruguaya (Ana María Faedo Cáceres). Figari: entre pinceles y oficios. A 150 años de su nacimiento (Cleopatra Fontán). "Una aproximación socio-cultural al fenómeno educativo, específicamente a las tensiones generadas en el aula producidas por, o como consecuencia de la relación docente-alumno" (Fernando Klein). Derechos Humanos y Educación: Un enfoque situado en la compleja trama de relaciones entre el Estado y el Mercado (Gladys Rodriguez Jourdan). Educación en valores y práctica educativa : la responsabilidad de educar en el escenario de lo político y en el aprendizaje de la ciudadanía (Fabrizio Patritti). El lugar de las tecnologías de la información y la comunicación en el currículum integrado. Experiencias y aprendizajes (Julio Pelto Areta).
COMUNICACIÓN VISUAL. Latinoamericanos, un mosaico en construcción (Alicia González Bizzarri-Enrique Palombo Cuinat-Francisco Simaldoni-Marcel Suàrez).
FILOSOFÍA.¿Podemos llegar a conocer lo que piensan los demás? (Marta E. Bayarres Delio. El sentido de la comprensión y el valor de la pregunta en la hermenéutica de Hans Georg Gadamer (Marta Irigoyen). Hume, Pirrón, Carnéades, Sexto Empírico (Martín Irisarri). Análisis de los principales conceptos expuestos por el Movimiento Antropofágico Brasileño desde una perspectiva del Arte y la Epistemología (Rita Menoni-Alejandra Noain-Amelia Vázquez). Implicaciones de "Que es la Ilustración" de Kant (Richard Montiel). Michel Foucalt y las relaciones entre sujeto, discurso e instituciones (María Graciela Núñez).
FÍSICA. Los cursos de Didáctica en la formación de profesores de Física. Rupturas y nuevos desafíos (Gabriela Tomás).
GEOGRAFÍA. Las grafías de los planes de integración de la infraestructura regional suramericana (IIRSA) (Ana Domínguez Sandoval). La lección de geografía: orígenes de la enseñanza de la disciplina escolar en Uruguay (Fernando Pesce).
HISTORIA. La problemática en torno a la tierra en Brasil (Nelly Campos Banchero). Aquellos años que quiero olvidar, y los recuerdo. Algunas aproximaciones a la represión política, la memoria y los derechos (Oscar Destouet). Aproximación a la historia reciente (María Elisa Gómez Laborde). Las facultades interpretativas del lenguaje histórico: de la narración a la teoría (María Guadalupe López Filardo). Enseñar historia del arte a mediados del siglo XX. Fernando García Esteban, el aula y el museo (Daniela Tomeo).
INFORMÁTICA. Massmedia y educación. ¿Qué pasa en Media? (Liliana Cruz Gatti). Derechos de autor: ¿un freno a la creatividad? La solución de Creative Commons (Nancy W. Geymonat Vignolo).
LENGUA. Aspectos de análisis del discurso y pragmática en la clase de lengua: los enunciados interrogativos del docente en la interacción verbal con sus estudiantes (Edilson Texeira).
LITERATURA. Épica e historia en "El combate de la tapera" de Eduardo Acevedo Díaz. El sentido épico de la historia en el marco del bicentenario (Rosa Banchero Aritzia). Haroldo de Campos. La poesía concreta. Una mirada subjetiva (Elvira Blanco Blanco). en torno a "La sagrada familia", de Jorge Arbeleche. Laberintos de la voz en clave común (Luis Bravo). El recorrido del Quijote en el bicentenario (María de los Ángeles Gonzalez Briz). El tema de la escritura en los Libros sin tapas de Felisberto Hernández (María del Carmen González). Las prácticas educativas y su vínculo con las imágenes y los medios ¿Palabra vs. Imagen?: un combate absurdo (María José Larre Borges). Mito y significación en Oración por Marilyn Monroe, de Ernesto Cardenal (Daniel Nahum). Tradición y ruptura: en el peligroso reino de María Elena Walsh (Graciela Olarreaga). Formar profesores de Literatura para la enseñanza media. Entre la Didáctica y la Teoría Literaria (Claudia Rodriguez reyes). El desafío de enseñar Literatura en la era de la fluidez (Margarita Romero).
MATEMÁTICA. Sistematización e imaginación a la griega I (Mario Dalcín). Existencia y no unicidad de abordajes del cálculo infinitesimal escolar (Verónica Molfino). Sistematización e imaginación a la griega II (Mónica Olave).
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