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Autor Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública
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Refinar búsquedaAnales Instituto de Profesores "Artigas" / Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública
Título : Anales Instituto de Profesores "Artigas" : 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 263 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Los actores de la historia según los libros de texto de la educación media básica uruguaya (Carmen Appratto). El problema de la verdad y algunos sociólogos (Oruam Barboza). La evaluación de las pequeñas investigaciones como estrategia paragenerar un espacio de reflexión (Olga Bernadou-Emy Soubirón). Lengua y literatura o Saussure y los anagramas (Alma Bolón-Carlos Hipogrosso). Recuperar la memoria de la clase y "pensarse" desde las categorías elaboradas (María Luisa Cuitiño). El teorema de Napoleón (Mario Dalcín). Sobre la enseñanza de las isometrías. Justificación del teorema fundamental (Verónica Molfin-Mario Dalcín). Polémica en torno a la cuestión demonológica en el agustinismo y neoplatonismo (Luis M. Delio Machado). La construcción situada de la identidad docente (Gabriel Díaz Maggioli). J. J. Rousseau y la construcción del mundo moderno 1712-1778 (Pablo Fucé). Angustia y satisfacción. El aprendizaje de los docentes (Gabriela Kaplan). El aprendizaje de la matematemática: ¿un camino de obstáculos?(Cristina Ochoviet). ¿Por qué visualización en educación matemática? (Mónica Olave). Leer, desde la historia (María Lilián Palermo Salituro). ¿Por qué la "equidad" en la teoría de la justicia de Rawls no es igualitaria? Una introducción al enfoque de Amartya Sen (Carolina Pallas Reyno). Virgilio, el hacedor del mito (Cristina Píppolo). Didáctica de literatura. Estrategias de aprendizaje: de la lectura al análisis. Un ejemplo estratégico en literatura. (Claudia Rodriguez Reyes). Jean Piaget: epistemología genética, psicogénesis del conocimiento e ideología. Consideraciones acerca de algunos conceptos fundamentales (Jean Carlos Urse).
.Anales Instituto de Profesores "Artigas" : 2006 [texto impreso] / Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor . - [S.l.] : ANEP - CFE, 2006 . - 263 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Los actores de la historia según los libros de texto de la educación media básica uruguaya (Carmen Appratto). El problema de la verdad y algunos sociólogos (Oruam Barboza). La evaluación de las pequeñas investigaciones como estrategia paragenerar un espacio de reflexión (Olga Bernadou-Emy Soubirón). Lengua y literatura o Saussure y los anagramas (Alma Bolón-Carlos Hipogrosso). Recuperar la memoria de la clase y "pensarse" desde las categorías elaboradas (María Luisa Cuitiño). El teorema de Napoleón (Mario Dalcín). Sobre la enseñanza de las isometrías. Justificación del teorema fundamental (Verónica Molfin-Mario Dalcín). Polémica en torno a la cuestión demonológica en el agustinismo y neoplatonismo (Luis M. Delio Machado). La construcción situada de la identidad docente (Gabriel Díaz Maggioli). J. J. Rousseau y la construcción del mundo moderno 1712-1778 (Pablo Fucé). Angustia y satisfacción. El aprendizaje de los docentes (Gabriela Kaplan). El aprendizaje de la matematemática: ¿un camino de obstáculos?(Cristina Ochoviet). ¿Por qué visualización en educación matemática? (Mónica Olave). Leer, desde la historia (María Lilián Palermo Salituro). ¿Por qué la "equidad" en la teoría de la justicia de Rawls no es igualitaria? Una introducción al enfoque de Amartya Sen (Carolina Pallas Reyno). Virgilio, el hacedor del mito (Cristina Píppolo). Didáctica de literatura. Estrategias de aprendizaje: de la lectura al análisis. Un ejemplo estratégico en literatura. (Claudia Rodriguez Reyes). Jean Piaget: epistemología genética, psicogénesis del conocimiento e ideología. Consideraciones acerca de algunos conceptos fundamentales (Jean Carlos Urse).
.Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6549 ADMa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Anales Instituto de Profesores "Artigas" / Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública
Título : Anales Instituto de Profesores "Artigas" : 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 371 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: BIOLOGÍA. Reflexiones sobre la enseñanza de la Ciencia y la Biología en especial (M. Cutinella).
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Verdades y mitos sobre Lewis y su "Teoría de enlace". La importancia de la reconstrucción histórica en la construcción de los conceptos para la enseñanza. (M. Arriola-G. Bentancur). Clasificación de preguntas basadas en las competencias usadas para la resolución de diferentes soluciones problemáticas (J. D. Blanco-J. B. García). Un abordaje de nuestras prácticas educativas desde lo institucional (S. Cardoso). El curriculum oculto de la educación (E. Ibarburu). Hacia una nueva profesionalidad docente: comprensiva, creativa y reflexiva (C. Rodriguez Reyes). Aportes del protestantismo a la primer política educativa nacional.
DERECHO. Maquiavelo o el arte del realismo político ( M. Á. Peña).
ESPAÑOL. Decir y querer decir (A. Bolón). Gramática y recursos: algunas formas de negación en El pozo (M. J. González Díaz).
FILOSOFÍA. El problema del conocimiento: una propuesta didáctica (M. Bayarres). ¿Cómo aprenden a evaluar los profesores? (I. González Briz). La perspectiva normativa de Marx: ¿teoría de la justicia distributiva o concepción de la vida buena? (D. Malvasio). Jean Paul Sartre: La Náusea y el sentido ético de los diversos proyectos humanos (C. Pallas). De lo que se puede hablar según el sistema wittgensteiniano del Tractatus ( J. C. Urse).
FÍSICA. Solución numérica de la ecuación de Laplace (G. Segundo).
GEOGRAFÍA. Los aportes de Friedrich Ratzel (1844-1904) a la Geografía (A. Domínguez-A. Noble). La dicotomía cuantitativa/cualitativa en el método de las ciencias geográficas (F. Pesce).
HISTORIA. Olores y sensibilidad olfativa en Montevideo (1829-1851) (A. Alpini). El voto en la época tardo-republicana de Roma a través de sus reversos monetarios (E. Bagi). La problemática en torno a la tierra en el Brasil (N. Campos). Historia, cultura y sociedad: El enfoque de Jürgen Habermas sobre la formación de la "publicidad burguesa" (P. Fucé). La "Sociedad de Amigos de la Educación Popular", primera etapa del proceso reformista de la escuela pública (A. L. Palomeque). Relato de una experiencia de clase de historia del arte en el Instituto de Profesores "Artigas" (M. Suárez).
INFORMÁTICA. Desde los puentes de Königsberg...Una aproximación al estudio de las Redes Sociales y su aplicación en la Educación (N. Geymonat).
LENGUAS EXTRANJERAS. La autoevaluación y la evaluación entre pares como forma de desarrollo de competencias docentes en estudiantes de formación inicial (G. Díaz Maggioli, R. Estrada, L. Motta, S. Romano). Forjando nuevos caminos-montañas desconocidas (L. Flores-G. Kaplan). Investigación en la acción del docente de lenguas extranjeras (E. Teixeira).
LITERATURA. La irreversibilidad crítica (M. J. Larre Borges- D. Rodriguez). Dialéctica de la flecha: la vida en el tiempo en la poesía de Álvaro Figueredo (C. Ricciardi). Entre el mythos y el logos: Eros. Estudio de "Ágape", de Jorge Arbeleche (G. Olarreaga).
MATEMÁTICA. Los modelos docentes en la Formación de Profesores de Matemática: elementos para repensar los ambientes didácticos (C. Ochoviet- M. Olave). Incírculos mixtilineales. Algunas herramientas usadas en geometría euclidiana hoy (J. Vasallo).
QUÍMICA. La industria del ácido sulfúrico: Estrategias alternativas para la enseñanza y el aprendizaje de Química (parte I) (M. Giles-A. Massaferro). La creatividad en la Formación Docente: manifestaciones y barreras en la práctica de aula (C. Rebollo- E. Soubirón).
Anales Instituto de Profesores "Artigas" : 2010 [texto impreso] / Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor . - [S.l.] : ANEP - CFE, 2010 . - 371 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: BIOLOGÍA. Reflexiones sobre la enseñanza de la Ciencia y la Biología en especial (M. Cutinella).
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Verdades y mitos sobre Lewis y su "Teoría de enlace". La importancia de la reconstrucción histórica en la construcción de los conceptos para la enseñanza. (M. Arriola-G. Bentancur). Clasificación de preguntas basadas en las competencias usadas para la resolución de diferentes soluciones problemáticas (J. D. Blanco-J. B. García). Un abordaje de nuestras prácticas educativas desde lo institucional (S. Cardoso). El curriculum oculto de la educación (E. Ibarburu). Hacia una nueva profesionalidad docente: comprensiva, creativa y reflexiva (C. Rodriguez Reyes). Aportes del protestantismo a la primer política educativa nacional.
DERECHO. Maquiavelo o el arte del realismo político ( M. Á. Peña).
ESPAÑOL. Decir y querer decir (A. Bolón). Gramática y recursos: algunas formas de negación en El pozo (M. J. González Díaz).
FILOSOFÍA. El problema del conocimiento: una propuesta didáctica (M. Bayarres). ¿Cómo aprenden a evaluar los profesores? (I. González Briz). La perspectiva normativa de Marx: ¿teoría de la justicia distributiva o concepción de la vida buena? (D. Malvasio). Jean Paul Sartre: La Náusea y el sentido ético de los diversos proyectos humanos (C. Pallas). De lo que se puede hablar según el sistema wittgensteiniano del Tractatus ( J. C. Urse).
FÍSICA. Solución numérica de la ecuación de Laplace (G. Segundo).
GEOGRAFÍA. Los aportes de Friedrich Ratzel (1844-1904) a la Geografía (A. Domínguez-A. Noble). La dicotomía cuantitativa/cualitativa en el método de las ciencias geográficas (F. Pesce).
HISTORIA. Olores y sensibilidad olfativa en Montevideo (1829-1851) (A. Alpini). El voto en la época tardo-republicana de Roma a través de sus reversos monetarios (E. Bagi). La problemática en torno a la tierra en el Brasil (N. Campos). Historia, cultura y sociedad: El enfoque de Jürgen Habermas sobre la formación de la "publicidad burguesa" (P. Fucé). La "Sociedad de Amigos de la Educación Popular", primera etapa del proceso reformista de la escuela pública (A. L. Palomeque). Relato de una experiencia de clase de historia del arte en el Instituto de Profesores "Artigas" (M. Suárez).
INFORMÁTICA. Desde los puentes de Königsberg...Una aproximación al estudio de las Redes Sociales y su aplicación en la Educación (N. Geymonat).
LENGUAS EXTRANJERAS. La autoevaluación y la evaluación entre pares como forma de desarrollo de competencias docentes en estudiantes de formación inicial (G. Díaz Maggioli, R. Estrada, L. Motta, S. Romano). Forjando nuevos caminos-montañas desconocidas (L. Flores-G. Kaplan). Investigación en la acción del docente de lenguas extranjeras (E. Teixeira).
LITERATURA. La irreversibilidad crítica (M. J. Larre Borges- D. Rodriguez). Dialéctica de la flecha: la vida en el tiempo en la poesía de Álvaro Figueredo (C. Ricciardi). Entre el mythos y el logos: Eros. Estudio de "Ágape", de Jorge Arbeleche (G. Olarreaga).
MATEMÁTICA. Los modelos docentes en la Formación de Profesores de Matemática: elementos para repensar los ambientes didácticos (C. Ochoviet- M. Olave). Incírculos mixtilineales. Algunas herramientas usadas en geometría euclidiana hoy (J. Vasallo).
QUÍMICA. La industria del ácido sulfúrico: Estrategias alternativas para la enseñanza y el aprendizaje de Química (parte I) (M. Giles-A. Massaferro). La creatividad en la Formación Docente: manifestaciones y barreras en la práctica de aula (C. Rebollo- E. Soubirón).
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5575 ADMa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Anales Instituto de Profesores "Artigas" / Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública
Título : Anales Instituto de Profesores "Artigas" : 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 482 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: BIOLOGÍA.¿Por qué la historia de las ciencias biológicas deberían formar parte de las estrategias de enseñanza de la biología? (Susana Klimavicius Klimas). Biofísica de la ventilación humana: ¿por qué no toda inspiración es activa? (Nazira Píriz Giménez).
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Las clases sociales desde la perspectiva de la sociología de la dominación de Alfredo Errandonea(h) (Gastón Amen). Lo mediático: desafío, horizonte de posibilidades (Sheila Asteggiante - Marianella Lorenzo). La creación del Instituto Universitario de Educación (IUDE): tres escenarios (Lidia Barboza Norbis-Cristina Contera). La cuestión ambiental en el curriculum de Formación Docente: un espacio en construcción (Gustavo Bentancur-Rosana Cortazzo-Gabriela Rico). Gestión cultural y comunicación: los desafíos ante la nueva coyuntura (Álvaro Berro). Una reflexión sobre el efecto pigmalión (Damián Bestard). Innovación curricular en la Formación Docente del Instituto de Profesores "Artigas": pasantías estudiantiles-tutorías docentes (Mariana Cutinella-Gabriela Varela). Algunas reformas de planes de estudio de enseñanza secundaria durante el período 1908-1935 (Luis Delio Machado). Orestes Araújo, su aporte a la historia de la educación uruguaya (Ana María Faedo Cáceres). Figari: entre pinceles y oficios. A 150 años de su nacimiento (Cleopatra Fontán). "Una aproximación socio-cultural al fenómeno educativo, específicamente a las tensiones generadas en el aula producidas por, o como consecuencia de la relación docente-alumno" (Fernando Klein). Derechos Humanos y Educación: Un enfoque situado en la compleja trama de relaciones entre el Estado y el Mercado (Gladys Rodriguez Jourdan). Educación en valores y práctica educativa : la responsabilidad de educar en el escenario de lo político y en el aprendizaje de la ciudadanía (Fabrizio Patritti). El lugar de las tecnologías de la información y la comunicación en el currículum integrado. Experiencias y aprendizajes (Julio Pelto Areta).
COMUNICACIÓN VISUAL. Latinoamericanos, un mosaico en construcción (Alicia González Bizzarri-Enrique Palombo Cuinat-Francisco Simaldoni-Marcel Suàrez).
FILOSOFÍA.¿Podemos llegar a conocer lo que piensan los demás? (Marta E. Bayarres Delio. El sentido de la comprensión y el valor de la pregunta en la hermenéutica de Hans Georg Gadamer (Marta Irigoyen). Hume, Pirrón, Carnéades, Sexto Empírico (Martín Irisarri). Análisis de los principales conceptos expuestos por el Movimiento Antropofágico Brasileño desde una perspectiva del Arte y la Epistemología (Rita Menoni-Alejandra Noain-Amelia Vázquez). Implicaciones de "Que es la Ilustración" de Kant (Richard Montiel). Michel Foucalt y las relaciones entre sujeto, discurso e instituciones (María Graciela Núñez).
FÍSICA. Los cursos de Didáctica en la formación de profesores de Física. Rupturas y nuevos desafíos (Gabriela Tomás).
GEOGRAFÍA. Las grafías de los planes de integración de la infraestructura regional suramericana (IIRSA) (Ana Domínguez Sandoval). La lección de geografía: orígenes de la enseñanza de la disciplina escolar en Uruguay (Fernando Pesce).
HISTORIA. La problemática en torno a la tierra en Brasil (Nelly Campos Banchero). Aquellos años que quiero olvidar, y los recuerdo. Algunas aproximaciones a la represión política, la memoria y los derechos (Oscar Destouet). Aproximación a la historia reciente (María Elisa Gómez Laborde). Las facultades interpretativas del lenguaje histórico: de la narración a la teoría (María Guadalupe López Filardo). Enseñar historia del arte a mediados del siglo XX. Fernando García Esteban, el aula y el museo (Daniela Tomeo).
INFORMÁTICA. Massmedia y educación. ¿Qué pasa en Media? (Liliana Cruz Gatti). Derechos de autor: ¿un freno a la creatividad? La solución de Creative Commons (Nancy W. Geymonat Vignolo).
LENGUA. Aspectos de análisis del discurso y pragmática en la clase de lengua: los enunciados interrogativos del docente en la interacción verbal con sus estudiantes (Edilson Texeira).
LITERATURA. Épica e historia en "El combate de la tapera" de Eduardo Acevedo Díaz. El sentido épico de la historia en el marco del bicentenario (Rosa Banchero Aritzia). Haroldo de Campos. La poesía concreta. Una mirada subjetiva (Elvira Blanco Blanco). en torno a "La sagrada familia", de Jorge Arbeleche. Laberintos de la voz en clave común (Luis Bravo). El recorrido del Quijote en el bicentenario (María de los Ángeles Gonzalez Briz). El tema de la escritura en los Libros sin tapas de Felisberto Hernández (María del Carmen González). Las prácticas educativas y su vínculo con las imágenes y los medios ¿Palabra vs. Imagen?: un combate absurdo (María José Larre Borges). Mito y significación en Oración por Marilyn Monroe, de Ernesto Cardenal (Daniel Nahum). Tradición y ruptura: en el peligroso reino de María Elena Walsh (Graciela Olarreaga). Formar profesores de Literatura para la enseñanza media. Entre la Didáctica y la Teoría Literaria (Claudia Rodriguez reyes). El desafío de enseñar Literatura en la era de la fluidez (Margarita Romero).
MATEMÁTICA. Sistematización e imaginación a la griega I (Mario Dalcín). Existencia y no unicidad de abordajes del cálculo infinitesimal escolar (Verónica Molfino). Sistematización e imaginación a la griega II (Mónica Olave).
Anales Instituto de Profesores "Artigas" : 2011 [texto impreso] / Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor . - [S.l.] : ANEP - CFE, 2011 . - 482 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: BIOLOGÍA.¿Por qué la historia de las ciencias biológicas deberían formar parte de las estrategias de enseñanza de la biología? (Susana Klimavicius Klimas). Biofísica de la ventilación humana: ¿por qué no toda inspiración es activa? (Nazira Píriz Giménez).
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Las clases sociales desde la perspectiva de la sociología de la dominación de Alfredo Errandonea(h) (Gastón Amen). Lo mediático: desafío, horizonte de posibilidades (Sheila Asteggiante - Marianella Lorenzo). La creación del Instituto Universitario de Educación (IUDE): tres escenarios (Lidia Barboza Norbis-Cristina Contera). La cuestión ambiental en el curriculum de Formación Docente: un espacio en construcción (Gustavo Bentancur-Rosana Cortazzo-Gabriela Rico). Gestión cultural y comunicación: los desafíos ante la nueva coyuntura (Álvaro Berro). Una reflexión sobre el efecto pigmalión (Damián Bestard). Innovación curricular en la Formación Docente del Instituto de Profesores "Artigas": pasantías estudiantiles-tutorías docentes (Mariana Cutinella-Gabriela Varela). Algunas reformas de planes de estudio de enseñanza secundaria durante el período 1908-1935 (Luis Delio Machado). Orestes Araújo, su aporte a la historia de la educación uruguaya (Ana María Faedo Cáceres). Figari: entre pinceles y oficios. A 150 años de su nacimiento (Cleopatra Fontán). "Una aproximación socio-cultural al fenómeno educativo, específicamente a las tensiones generadas en el aula producidas por, o como consecuencia de la relación docente-alumno" (Fernando Klein). Derechos Humanos y Educación: Un enfoque situado en la compleja trama de relaciones entre el Estado y el Mercado (Gladys Rodriguez Jourdan). Educación en valores y práctica educativa : la responsabilidad de educar en el escenario de lo político y en el aprendizaje de la ciudadanía (Fabrizio Patritti). El lugar de las tecnologías de la información y la comunicación en el currículum integrado. Experiencias y aprendizajes (Julio Pelto Areta).
COMUNICACIÓN VISUAL. Latinoamericanos, un mosaico en construcción (Alicia González Bizzarri-Enrique Palombo Cuinat-Francisco Simaldoni-Marcel Suàrez).
FILOSOFÍA.¿Podemos llegar a conocer lo que piensan los demás? (Marta E. Bayarres Delio. El sentido de la comprensión y el valor de la pregunta en la hermenéutica de Hans Georg Gadamer (Marta Irigoyen). Hume, Pirrón, Carnéades, Sexto Empírico (Martín Irisarri). Análisis de los principales conceptos expuestos por el Movimiento Antropofágico Brasileño desde una perspectiva del Arte y la Epistemología (Rita Menoni-Alejandra Noain-Amelia Vázquez). Implicaciones de "Que es la Ilustración" de Kant (Richard Montiel). Michel Foucalt y las relaciones entre sujeto, discurso e instituciones (María Graciela Núñez).
FÍSICA. Los cursos de Didáctica en la formación de profesores de Física. Rupturas y nuevos desafíos (Gabriela Tomás).
GEOGRAFÍA. Las grafías de los planes de integración de la infraestructura regional suramericana (IIRSA) (Ana Domínguez Sandoval). La lección de geografía: orígenes de la enseñanza de la disciplina escolar en Uruguay (Fernando Pesce).
HISTORIA. La problemática en torno a la tierra en Brasil (Nelly Campos Banchero). Aquellos años que quiero olvidar, y los recuerdo. Algunas aproximaciones a la represión política, la memoria y los derechos (Oscar Destouet). Aproximación a la historia reciente (María Elisa Gómez Laborde). Las facultades interpretativas del lenguaje histórico: de la narración a la teoría (María Guadalupe López Filardo). Enseñar historia del arte a mediados del siglo XX. Fernando García Esteban, el aula y el museo (Daniela Tomeo).
INFORMÁTICA. Massmedia y educación. ¿Qué pasa en Media? (Liliana Cruz Gatti). Derechos de autor: ¿un freno a la creatividad? La solución de Creative Commons (Nancy W. Geymonat Vignolo).
LENGUA. Aspectos de análisis del discurso y pragmática en la clase de lengua: los enunciados interrogativos del docente en la interacción verbal con sus estudiantes (Edilson Texeira).
LITERATURA. Épica e historia en "El combate de la tapera" de Eduardo Acevedo Díaz. El sentido épico de la historia en el marco del bicentenario (Rosa Banchero Aritzia). Haroldo de Campos. La poesía concreta. Una mirada subjetiva (Elvira Blanco Blanco). en torno a "La sagrada familia", de Jorge Arbeleche. Laberintos de la voz en clave común (Luis Bravo). El recorrido del Quijote en el bicentenario (María de los Ángeles Gonzalez Briz). El tema de la escritura en los Libros sin tapas de Felisberto Hernández (María del Carmen González). Las prácticas educativas y su vínculo con las imágenes y los medios ¿Palabra vs. Imagen?: un combate absurdo (María José Larre Borges). Mito y significación en Oración por Marilyn Monroe, de Ernesto Cardenal (Daniel Nahum). Tradición y ruptura: en el peligroso reino de María Elena Walsh (Graciela Olarreaga). Formar profesores de Literatura para la enseñanza media. Entre la Didáctica y la Teoría Literaria (Claudia Rodriguez reyes). El desafío de enseñar Literatura en la era de la fluidez (Margarita Romero).
MATEMÁTICA. Sistematización e imaginación a la griega I (Mario Dalcín). Existencia y no unicidad de abordajes del cálculo infinitesimal escolar (Verónica Molfino). Sistematización e imaginación a la griega II (Mónica Olave).
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4039 ADMa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay / Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública
Título : Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor ; Organización de Estados Iberoamericanos (Montevideo, Uruguay), Autor ; Edith Moraes, Prefacio, etc ; Martín Lorenzo Demilio, Autor ; Isabel Duglio, Autor ; Patricia Nizarala, Autor ; Rosana Olivera, Autor ; Washington Meneses, Autor ; Begoña Benedetti, Autor ; Dinorah Siniscalchi, Autor ; Gabriela Gaione, Autor ; Rosarito Beares, Autor ; Ana Laura Nuin, Autor ; Ricardo Indarte, Autor ; Susana Vieira, Autor ; Mª Patricia Barragán Kostoff, Autor ; Laura Renée Moreira De Ávila, Autor ; Mª Mercedes Bentancor Piquet, Autor ; Lucía Rojas, Autor ; Ana Esponda, Autor ; Alex González, Autor ; Loreley Gutiérrez, Autor ; Yliana Zeballos, Autor ; Daniela Díaz Santos, Autor ; Sheila Solange Tarde Techera, Autor ; Silvia Cardoso, Autor ; Mercedes Hernández, Autor ; Gabriela Rico, Autor ; Gabriela Tomás, Autor Editorial: MEC-ANEP Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-33-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Personal-Docente Educación-Uruguaya Clasificación: 371.1 Nota de contenido: El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones de educación media en la ciudad de Rivera. Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión centrado en actividades experimentales. La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz del desarrollo profesional de los noveles docentes. Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible. Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela, sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad. Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología. Noveles en Lavalleja. Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes. Una mirada al rol docente. Al andar se hace camino... Diálogo a varias voces.
Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay [texto impreso] / Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor ; Organización de Estados Iberoamericanos (Montevideo, Uruguay), Autor ; Edith Moraes, Prefacio, etc ; Martín Lorenzo Demilio, Autor ; Isabel Duglio, Autor ; Patricia Nizarala, Autor ; Rosana Olivera, Autor ; Washington Meneses, Autor ; Begoña Benedetti, Autor ; Dinorah Siniscalchi, Autor ; Gabriela Gaione, Autor ; Rosarito Beares, Autor ; Ana Laura Nuin, Autor ; Ricardo Indarte, Autor ; Susana Vieira, Autor ; Mª Patricia Barragán Kostoff, Autor ; Laura Renée Moreira De Ávila, Autor ; Mª Mercedes Bentancor Piquet, Autor ; Lucía Rojas, Autor ; Ana Esponda, Autor ; Alex González, Autor ; Loreley Gutiérrez, Autor ; Yliana Zeballos, Autor ; Daniela Díaz Santos, Autor ; Sheila Solange Tarde Techera, Autor ; Silvia Cardoso, Autor ; Mercedes Hernández, Autor ; Gabriela Rico, Autor ; Gabriela Tomás, Autor . - [S.l.] : MEC-ANEP, [s.d.] . - 114 p.
ISBN : 978-9974-688-33-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Personal-Docente Educación-Uruguaya Clasificación: 371.1 Nota de contenido: El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones de educación media en la ciudad de Rivera. Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión centrado en actividades experimentales. La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz del desarrollo profesional de los noveles docentes. Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible. Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela, sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad. Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología. Noveles en Lavalleja. Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes. Una mirada al rol docente. Al andar se hace camino... Diálogo a varias voces.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4958 371.1 EXPe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 4153 371.1 EXPe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 4155 371.1 EXPe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Misiones Socio-pedagógicas de Uruguay (1945-1971) / Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública
Título : Misiones Socio-pedagógicas de Uruguay (1945-1971) : documentos para la memoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor Editorial: ANEP Número de páginas: 621 p ISBN/ISSN/DL: 4863 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Misiones-Socio-Pedagógicas Misioneros Memoria Formación-Docente Escuelas-Públicas Educación-Rural Clasificación: 372.9 Misiones Socio-pedagógicas de Uruguay (1945-1971) : documentos para la memoria [texto impreso] / Consejo de Formación en Educación Administración Nacional de Educación Pública, Autor . - [S.l.] : ANEP, [s.d.] . - 621 p.
ISSN : 4863
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Misiones-Socio-Pedagógicas Misioneros Memoria Formación-Docente Escuelas-Públicas Educación-Rural Clasificación: 372.9 Reserva
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