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/ Regina Gibaja
TÃtulo : | Estudiando en el aula : El tiempo instructivo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Regina Gibaja, Autor | Editorial: | AIQUE | Fecha de publicación: | 1993 | Número de páginas: | 104 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7012-01-3 | Palabras clave: | Aulas-Descripción Aprendizajes | Clasificación: | 370.1 | Resumen: | El uso del tiempo escolar, la organización y el manejo de los distintos tipos de tareas, constituyen las materias de las descripciones y análisis que componen los capÃtulos de este volumen, cuya intención es contribuir a la comprensión de las formas de interacción que caracterizan el aula, u del papel que cumple el maestro al frente de la clase.
Se presentan conceptos y metáforas que ayudan a entender la vida en el aula y a explicar sus variaciones asi como criterios y ejemplos para construir una tipologÃa de maestros.
Este trabajo se origina en la convicción de que el uso del tiempo instructivo, la forma en que la atención del maestro se distribuye entre los niños y la posibilidad de cada uno de ellos de participar, están directamente relacionadas con las oportunidades de educarse de cada niño.
| Nota de contenido: | Introducción
1- Conceptos y metáforas para la descripción del aula
2- Las maestras
3- Las variables del aula
4- Comentarios y conclusiones
Algunas ultimas sugerencias
Referencias
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Estudiando en el aula : El tiempo instructivo [texto impreso] / Regina Gibaja, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 1993 . - 104 p. ISBN : 978-950-7012-01-3 Palabras clave: | Aulas-Descripción Aprendizajes | Clasificación: | 370.1 | Resumen: | El uso del tiempo escolar, la organización y el manejo de los distintos tipos de tareas, constituyen las materias de las descripciones y análisis que componen los capÃtulos de este volumen, cuya intención es contribuir a la comprensión de las formas de interacción que caracterizan el aula, u del papel que cumple el maestro al frente de la clase.
Se presentan conceptos y metáforas que ayudan a entender la vida en el aula y a explicar sus variaciones asi como criterios y ejemplos para construir una tipologÃa de maestros.
Este trabajo se origina en la convicción de que el uso del tiempo instructivo, la forma en que la atención del maestro se distribuye entre los niños y la posibilidad de cada uno de ellos de participar, están directamente relacionadas con las oportunidades de educarse de cada niño.
| Nota de contenido: | Introducción
1- Conceptos y metáforas para la descripción del aula
2- Las maestras
3- Las variables del aula
4- Comentarios y conclusiones
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