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Refinar búsquedaAcortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias / María Paz Echeverriarza Espíndola
Título : Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias : Uruguay 1999-2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Paz Echeverriarza Espíndola, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-324-23-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Investigación Clasificación: 370.78 Resumen: A nadie escapa que la provisión de oportunidades de aprendizaje de calidad para el grueso de los jóvenes representa un enorme desafío en las sociedades contemporáneas. En el caso particular de Uruguay, y muy especialmente en las áreas científicas, el crecimiento de la matricula de la enseñanza secundaria no se ha visto acompañado por un aumento proporcional delas capacidades estructurales y humanas. Por lo pronto solo una baja fracción de los docentes en ejercicio de la enseñanza de las ciencias tiene un título de profesor. Pero aun para los docentes egresados de los institutos de formación docente, el ejercicio de su profesión presenta enormes desafíos.
Algunas dificultades del ejercicio de la docencia derivan de las malas condiciones de trabajo(bajos salarios, largas horas de docencia directa, aulas atiborradas de estudiantes, laboratorios pobres o inexistentes ,etc.)Otras en cambio se asocian a limitaciones de su formación inicial, así como a las limitadas ofertas de formación permanente. En todos los campos, pero particularmente en el de las ciencias, la dedicación sostenida al estudio y la reflexión son imprescindibles para el crecimiento profesional y la actualización del conocimiento y de sus formas de diseminación, que en nuestros días cambian a un ritmo vertiginoso. Los docentes no son autómatas sociales cuyas acciones obedecen únicamente a estímulos externos, tales como los cambios de programas o nuevas reglamentaciones.
Esta obra describe y analiza cuidadosamente un modelo de cooperación entre docentes de ciencias de la enseñanza Secuandaria( en los campos de Biología , la física y la química)e investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas(PEDECIBA), llevando adelante durante siente años con el apoyo y seguimiento del sector de educación de la oficina de unesco en Montevideo-Representacion ante el Mercosur. La representación y análisis de la experiencia esta precedida por prólogos del doctor José Rivero , educador peruano y estudioso de las reformas educativas latinoamericanas y del Doctor Ramón Méndez Galai, investigador del área de Física de PEDECIBA, y se complementan con resúmenes de muchas de las pasantías y transcripciones de conferencias de los Dres. Angel Caputia, Ana Denicola, y Arturo Lezama, tres de los científicos participantes en el programa. El conjunto de los materiales, al decir del Dr. Mendez Galain, “convierten a esta obra en un libro de cabecera para cualquier docente de ciencias de nuestro país”.
Nota de contenido: Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes.
Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias : Uruguay 1999-2005 [texto impreso] / María Paz Echeverriarza Espíndola, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 2006 . - 270 p.
ISSN : 978-9974-324-23-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Investigación Clasificación: 370.78 Resumen: A nadie escapa que la provisión de oportunidades de aprendizaje de calidad para el grueso de los jóvenes representa un enorme desafío en las sociedades contemporáneas. En el caso particular de Uruguay, y muy especialmente en las áreas científicas, el crecimiento de la matricula de la enseñanza secundaria no se ha visto acompañado por un aumento proporcional delas capacidades estructurales y humanas. Por lo pronto solo una baja fracción de los docentes en ejercicio de la enseñanza de las ciencias tiene un título de profesor. Pero aun para los docentes egresados de los institutos de formación docente, el ejercicio de su profesión presenta enormes desafíos.
Algunas dificultades del ejercicio de la docencia derivan de las malas condiciones de trabajo(bajos salarios, largas horas de docencia directa, aulas atiborradas de estudiantes, laboratorios pobres o inexistentes ,etc.)Otras en cambio se asocian a limitaciones de su formación inicial, así como a las limitadas ofertas de formación permanente. En todos los campos, pero particularmente en el de las ciencias, la dedicación sostenida al estudio y la reflexión son imprescindibles para el crecimiento profesional y la actualización del conocimiento y de sus formas de diseminación, que en nuestros días cambian a un ritmo vertiginoso. Los docentes no son autómatas sociales cuyas acciones obedecen únicamente a estímulos externos, tales como los cambios de programas o nuevas reglamentaciones.
Esta obra describe y analiza cuidadosamente un modelo de cooperación entre docentes de ciencias de la enseñanza Secuandaria( en los campos de Biología , la física y la química)e investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas(PEDECIBA), llevando adelante durante siente años con el apoyo y seguimiento del sector de educación de la oficina de unesco en Montevideo-Representacion ante el Mercosur. La representación y análisis de la experiencia esta precedida por prólogos del doctor José Rivero , educador peruano y estudioso de las reformas educativas latinoamericanas y del Doctor Ramón Méndez Galai, investigador del área de Física de PEDECIBA, y se complementan con resúmenes de muchas de las pasantías y transcripciones de conferencias de los Dres. Angel Caputia, Ana Denicola, y Arturo Lezama, tres de los científicos participantes en el programa. El conjunto de los materiales, al decir del Dr. Mendez Galain, “convierten a esta obra en un libro de cabecera para cualquier docente de ciencias de nuestro país”.
Nota de contenido: Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0301 370.78 ECHa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo 0318 370.78 ECHa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible Necesidades básicas de aprendizaje / Seminario Regional
Título : Necesidades básicas de aprendizaje : Estrategias de acción Tipo de documento: texto impreso Autores: Seminario Regional, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 316 p. Palabras clave: Aprendizaje-Necesidades-Básicas Clasificación: 370.1 Necesidades básicas de aprendizaje : Estrategias de acción [texto impreso] / Seminario Regional, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1993 . - 316 p.
Palabras clave: Aprendizaje-Necesidades-Básicas Clasificación: 370.1 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0925 370.1 SEMn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 1. Cultura / UNESCO
Título de serie: Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 1 Título : Cultura Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor ; Emanuele Amodio, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 135 p. , vol1. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Cultura. Definiciones y funciones. Producción, participación y transmisión de la cultura. Territorio, grupo y relaciones sociales. Familia, descendencia y parentesco. Control social y poder. Producción, intercambio y consumo. Comunicación y lenguaje. Pensamiento, mitos y realidad. La transformación de las culturas. Conclusiones: la escuela y las culturas indígenas.
Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 1. Cultura [texto impreso] / UNESCO, Autor ; Emanuele Amodio, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1989 . - 135 p. , vol1.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Cultura. Definiciones y funciones. Producción, participación y transmisión de la cultura. Territorio, grupo y relaciones sociales. Familia, descendencia y parentesco. Control social y poder. Producción, intercambio y consumo. Comunicación y lenguaje. Pensamiento, mitos y realidad. La transformación de las culturas. Conclusiones: la escuela y las culturas indígenas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0920 371.3 UNEm v.1. Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 3. Educación Bilingüe / UNESCO
Título de serie: Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 3 Título : Educación Bilingüe Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor ; Madeleine Zúñiga Castillo, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 99 p , vol3. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Educación Bilingüe. Habilidades Lingüísticas. La adquisición de primera y segunda lengua. El uso de la lengua materna en la educación bilingüe.
La enseñanza del castellano como segunda lengua. La lecto-lectura en L2. El análisis gramatical y la evaluación de L1 y L2 en la primaria bilingüe.
Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 3. Educación Bilingüe [texto impreso] / UNESCO, Autor ; Madeleine Zúñiga Castillo, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1989 . - 99 p , vol3.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Educación Bilingüe. Habilidades Lingüísticas. La adquisición de primera y segunda lengua. El uso de la lengua materna en la educación bilingüe.
La enseñanza del castellano como segunda lengua. La lecto-lectura en L2. El análisis gramatical y la evaluación de L1 y L2 en la primaria bilingüe.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0919 371.3 UNEm v.3 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 4. Comunidad, escuela y curriculo / UNESCO
Título de serie: Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 4 Título : Comunidad, escuela y curriculo Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor ; Luis Montaluisa Chasquiza, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 107 p. , vol4. Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Comunidad y escuela. Los conocimientos indígenas sobre la naturaleza. Los conocimientos indígenas sobre la vida social. Los conocimientos matemáticos en las culturas indígenas. Actividades artísticas y prácticas en las culturas indígenas. Las lenguas. Hacia un currículo integrado.
Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 4. Comunidad, escuela y curriculo [texto impreso] / UNESCO, Autor ; Luis Montaluisa Chasquiza, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1989 . - 107 p. , vol4.
Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Comunidad y escuela. Los conocimientos indígenas sobre la naturaleza. Los conocimientos indígenas sobre la vida social. Los conocimientos matemáticos en las culturas indígenas. Actividades artísticas y prácticas en las culturas indígenas. Las lenguas. Hacia un currículo integrado.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0918 371.3 UNEm v.4 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 5. Alfabetización / UNESCO
PermalinkLa escuela unitaria / Santiago Hernández Ruíz
PermalinkDocentes y docencia / Marcela Gajardo
PermalinkNueva tecnología en la enseñanza de las ciencias / UNESCO
PermalinkLa educación en marcha / UNESCO
PermalinkAportes de la química al mejoramiento de la calidad de vida / UNESCO
PermalinkAstrobiología: del Big Bang a las Civilizaciones / Guillermo A. Lemarchand
PermalinkPensadores de la educación / Zaghloul Morsy
PermalinkPensadores de la educación / Zaghloul Morsy
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