TÃtulo : | Perfiles ético-polÃticos de la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Carlos A. Cullen, Autor | Mención de edición: | 1ª ed. 4ª reimp | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 208 p | Il.: | 22x16 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-6144-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,POLITICAS PUBLICAS | Clasificación: | 379 Políticas públicas en educación | Resumen: | En momentos en que la educación corre el riesgo de convertirse en un fenómeno de mercado regido por el criterio de la competitividad o en una mera rutina, urge indagar en qué sentido el concepto mismo de educación tiene una dimensión ético-polÃtica y de qué manera esa dimensión incide en las prácticas educativas y en el quehacer de los docentes.
A esa tarea se aboca este libro, examinando desde una perspectiva filosófica -que no excluye el diálogo con otras disciplinas,como la historia,las ciencias del lenguaje,el psicoanálisis-aquellos aspectos que atañen al fundamento de la educación: la cuestión de la justicia en las polÃticas públicas, la intrÃnseca relación de la educación con los derechos humanos,la importancia de las categorÃas de ciudadanÃa y de sujeto moral como responsabilidades educativas.
En la medida en que la educación es una práctica histórica, social, formadora de sujetos, debe ser analizada a fondo en su doble aspecto de institución y mediación: es decir, en lo que respecta al rol de la escuela y a la crisis que atraviesa en el marco incierto de la globalización, como en lo que concierne a su productividad como experiencia intersubjetiva fundante. AsÃ, pensar la escuela desde un abordaje ético-polÃtico supone construir instituciones públicas sólidas, no represoras, sustentadas por genuinas prácticas sociales y subjetivantes, y supone además concebir esa construcción no sólo como esperanza de un futuro más promisorio sino también como una responsabilidad impostergable. | Nota de contenido: | Introducción.La educación como problema ético-político
1.La educación como mediación y como institución
2.La identidad narrativa del problema educativo
3.La otra escena de la educación
4.La otra escena de la educación como un problema ético-político
Primera Parte
1.La educación como mediación normativa en la formación del sujeto moral
2.Educación y derechos humanos
3.Justicia y políticas públicas en educación
4.Ciudadanía y educación. La pasión por aprender a convivir correctamente
5.La infancia de hoy para la ciudadanía de mañana
6.La educación ética entre el disciplinamiento social y la madurez individual de los sujetos
Segunda Parte
7.El lugar del otro en la educación moral
8.La educación de la conciencia moral.Encrucijadas de una profesión y espacios para una ética
9.Cuerpo y sujeto pedagógico: de malestares, simulaciones y desafíos
10.Vida cotidiana y trabajo escolar. La educación como la "pasión" por aprender a vivir bien
11.Psicoanálisis y educación: narrativa de una diferencia
12.La escuela como telar de la esperanza. la educación o cómo aprender a tejer esperanza con los hilos de la verdad y de la justicia |
Perfiles ético-polÃticos de la educación [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Autor . - 1ª ed. 4ª reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2008 . - 208 p : 22x16 cm. ISBN : 978-950-12-6144-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,POLITICAS PUBLICAS | Clasificación: | 379 Políticas públicas en educación | Resumen: | En momentos en que la educación corre el riesgo de convertirse en un fenómeno de mercado regido por el criterio de la competitividad o en una mera rutina, urge indagar en qué sentido el concepto mismo de educación tiene una dimensión ético-polÃtica y de qué manera esa dimensión incide en las prácticas educativas y en el quehacer de los docentes.
A esa tarea se aboca este libro, examinando desde una perspectiva filosófica -que no excluye el diálogo con otras disciplinas,como la historia,las ciencias del lenguaje,el psicoanálisis-aquellos aspectos que atañen al fundamento de la educación: la cuestión de la justicia en las polÃticas públicas, la intrÃnseca relación de la educación con los derechos humanos,la importancia de las categorÃas de ciudadanÃa y de sujeto moral como responsabilidades educativas.
En la medida en que la educación es una práctica histórica, social, formadora de sujetos, debe ser analizada a fondo en su doble aspecto de institución y mediación: es decir, en lo que respecta al rol de la escuela y a la crisis que atraviesa en el marco incierto de la globalización, como en lo que concierne a su productividad como experiencia intersubjetiva fundante. AsÃ, pensar la escuela desde un abordaje ético-polÃtico supone construir instituciones públicas sólidas, no represoras, sustentadas por genuinas prácticas sociales y subjetivantes, y supone además concebir esa construcción no sólo como esperanza de un futuro más promisorio sino también como una responsabilidad impostergable. | Nota de contenido: | Introducción.La educación como problema ético-político
1.La educación como mediación y como institución
2.La identidad narrativa del problema educativo
3.La otra escena de la educación
4.La otra escena de la educación como un problema ético-político
Primera Parte
1.La educación como mediación normativa en la formación del sujeto moral
2.Educación y derechos humanos
3.Justicia y políticas públicas en educación
4.Ciudadanía y educación. La pasión por aprender a convivir correctamente
5.La infancia de hoy para la ciudadanía de mañana
6.La educación ética entre el disciplinamiento social y la madurez individual de los sujetos
Segunda Parte
7.El lugar del otro en la educación moral
8.La educación de la conciencia moral.Encrucijadas de una profesión y espacios para una ética
9.Cuerpo y sujeto pedagógico: de malestares, simulaciones y desafíos
10.Vida cotidiana y trabajo escolar. La educación como la "pasión" por aprender a vivir bien
11.Psicoanálisis y educación: narrativa de una diferencia
12.La escuela como telar de la esperanza. la educación o cómo aprender a tejer esperanza con los hilos de la verdad y de la justicia |
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