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/ Philippe Meirieu
Título : | Aprender, sí. Pero ¿Cómo? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Meirieu, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 235 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-856-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | DIDÁCTICA,APRENDIZAJE | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | El autor se centra en el acto de parender. Denucnia planteamientos ilusorios y aporta idea para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda la relación pedagógica, la relación didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo atender esas tres dimensiones y mantener "el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza". | Nota de contenido: | Sumario. Prefacio. Prólogo. Primera Parte: 1.¿Podemos aprender?. 2.¿Qué es aprender?. Segunda Parte: gestionar el aprendizaje. Fin de la primera parte. 1.La relación pedagógica. 2.El camino didáctico. 3.Las estrategias de aprendizaje. Fin de la segunda parte. Anexo 1. Guía metodológica para la elaboración de una situación-problema. Anexo 2.Glosario |
Aprender, sí. Pero ¿Cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2009 . - 235 p. ISBN : 978-84-8063-856-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | DIDÁCTICA,APRENDIZAJE | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | El autor se centra en el acto de parender. Denucnia planteamientos ilusorios y aporta idea para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda la relación pedagógica, la relación didáctica y las estrategias individuales del aprendizaje. Muestra cómo atender esas tres dimensiones y mantener "el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza". | Nota de contenido: | Sumario. Prefacio. Prólogo. Primera Parte: 1.¿Podemos aprender?. 2.¿Qué es aprender?. Segunda Parte: gestionar el aprendizaje. Fin de la primera parte. 1.La relación pedagógica. 2.El camino didáctico. 3.Las estrategias de aprendizaje. Fin de la segunda parte. Anexo 1. Guía metodológica para la elaboración de una situación-problema. Anexo 2.Glosario |
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3952 | 371.3 MEIa | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
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/ Philippe Meirieu
Título : | La opción de educar : ética y pedagogía | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Meirieu, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 219 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-487-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,PEDAGOGIA,ETICA | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | Resumen: | El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. | Nota de contenido: | ¿Hacia una ética de la escritura?. La profesión de educar. Una profesión bajo sospecha. Una locura necesaria. Un candor calculado. El silencio de lo real. La indiferencia imposible. La trampa. Hacer como si. El despecho y la suficiencia. Serlo todo o no ser nada. Doble juego. La sanción. Lucha de influencias. La modestia de lo universal. La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor. La obstinación de las causas y la invención de soluciones. La fascinación de la herramienta. Del contrato. De la mediación. De la palabra. De la culutra escolar. De la transferencia de conocimiento. De la metacognición. De los valores. De lo político. Lo maravilloso y la mediocridad. La obligación de trivialidad. La soledad y el equipo. La paradoja de la formación. La prueba y el signo. Historias. El menor gesto.
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La opción de educar : ética y pedagogía [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2001 . - 219 p. ISBN : 978-84-8063-487-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,PEDAGOGIA,ETICA | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | Resumen: | El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. | Nota de contenido: | ¿Hacia una ética de la escritura?. La profesión de educar. Una profesión bajo sospecha. Una locura necesaria. Un candor calculado. El silencio de lo real. La indiferencia imposible. La trampa. Hacer como si. El despecho y la suficiencia. Serlo todo o no ser nada. Doble juego. La sanción. Lucha de influencias. La modestia de lo universal. La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor. La obstinación de las causas y la invención de soluciones. La fascinación de la herramienta. Del contrato. De la mediación. De la palabra. De la culutra escolar. De la transferencia de conocimiento. De la metacognición. De los valores. De lo político. Lo maravilloso y la mediocridad. La obligación de trivialidad. La soledad y el equipo. La paradoja de la formación. La prueba y el signo. Historias. El menor gesto.
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2499 | 370.1 MEIo | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Excluido de préstamo |
4068 | 370.1 MEIo ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
4069 | 370.1 MEIo ej.3 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
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/ Philippe Meirieu
Título : | Recuperar la pedagogía : de lugares comunes a conceptos claves | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Meirieu, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 232 p | Dimensiones: | 22x16 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-9410-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN,FORMACIÓN-DOCENTE | Clasificación: | 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas | Resumen: | Los debates educativos con frecuencia se organizan alrededor de lugares comunes surgidos de la tradición pedagógica, rara vez se explicitan y pocas se analizan con la intención de aclarar las diferencias de interpretación que ocultan. ¿Qué significa respetar a un niño? ¿Qué es un "alumno activo"? ¿Qué hay que "individualizar" en la educación y la formación? ¿Es la "motivación" condición para el aprendizaje?. Detrás de la aparente simplicidad se esconden posiciones tomadas, por tal motivo esta obra apuesta a buscar conceptos detrás de frases hechas. Preparar al pedagogo para su oficio, suministrarle conceptos necesarios para llevar la tarea educativa de la forma más lúcida posible. | Nota de contenido: |
Presentación. Prefacio a la edición en castellano. Introducción. La pedagogía es un deporte en combate. 1.Los métodos activos: del broclaje a la operación mental. 2.La motivación: de la actitud de espera a la exigencia. 3.La individualización: de "la escuela a medida" a la pedagogía diferenciada. 4.El respeto al niño: de la expresión espontánea a la elaboración de las "bellas obligaciones". 5.La educación para la libertad: de la abstención educativa a la imputación. Conlcusión: la pedagogía no es un lujo. Anexo: Riquezas y límites del modelo médico en educación. Índice de los pedagogos citados. |
Recuperar la pedagogía : de lugares comunes a conceptos claves [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2016 . - 232 p ; 22x16 cm. ISBN : 978-950-12-9410-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN,FORMACIÓN-DOCENTE | Clasificación: | 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas | Resumen: | Los debates educativos con frecuencia se organizan alrededor de lugares comunes surgidos de la tradición pedagógica, rara vez se explicitan y pocas se analizan con la intención de aclarar las diferencias de interpretación que ocultan. ¿Qué significa respetar a un niño? ¿Qué es un "alumno activo"? ¿Qué hay que "individualizar" en la educación y la formación? ¿Es la "motivación" condición para el aprendizaje?. Detrás de la aparente simplicidad se esconden posiciones tomadas, por tal motivo esta obra apuesta a buscar conceptos detrás de frases hechas. Preparar al pedagogo para su oficio, suministrarle conceptos necesarios para llevar la tarea educativa de la forma más lúcida posible. | Nota de contenido: |
Presentación. Prefacio a la edición en castellano. Introducción. La pedagogía es un deporte en combate. 1.Los métodos activos: del broclaje a la operación mental. 2.La motivación: de la actitud de espera a la exigencia. 3.La individualización: de "la escuela a medida" a la pedagogía diferenciada. 4.El respeto al niño: de la expresión espontánea a la elaboración de las "bellas obligaciones". 5.La educación para la libertad: de la abstención educativa a la imputación. Conlcusión: la pedagogía no es un lujo. Anexo: Riquezas y límites del modelo médico en educación. Índice de los pedagogos citados. |
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3953 | 371.1 MEIr | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |