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/ Jesús María Goñi
Título : | Matemáticas e interculturalidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jesús María Goñi, Compilador ; [et.al.], Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Graó | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 149 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-464-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias naturales y matemáticas:Matemáticas
| Palabras clave: | MATEMÁTICA,ENSEÑANZA,INTERCULTURALIDAD | Clasificación: | 510.7 Enseñanza de las matemáticas | Resumen: | La problemática asociada al aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas va cambiando según evoluciona la sociedad en la que se da este proceso. Sin lugar a dudas la globalización y los problemas asociados con ella ocupan un lugar preponderante. Nuestra sociedad ha dejado de ser un grupo homogéneo de personas con referencias culturales uniformes, la enseñanza de las matemáticas no puede dejar de constatar esta situación y parece que deberá pasar de una concepción cultural única a una visión más poliédrica de la relación entre la enseñanza de las matemáticas y el medio social en el que se da. | Nota de contenido: | Introducción. 1. El aula de matemáticas multicultural: distancia cultural, normas y negociación. 2. Etnomatemáticas y cognición situada: cuestión de "ingenios". 3. La participación en el aula de matemáticas. 4. El conocimiento matemático y el conjunto de conocimientos culturales en la perspectiva sociológica. 5. Inclusión de la aritmética maya en la propuesta de currículo nacional básico de Honduras. 6. Conocimiento geométrico situado en el contexto del trabajo. 7. Etnomatemáticas. De la multiculturalidad al mestizaje. |
Matemáticas e interculturalidad [texto impreso] / Jesús María Goñi, Compilador ; [et.al.], Autor . - Barcelona (España) : Graó, 2006 . - 149 p. ISBN : 978-84-7827-464-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias naturales y matemáticas:Matemáticas
| Palabras clave: | MATEMÁTICA,ENSEÑANZA,INTERCULTURALIDAD | Clasificación: | 510.7 Enseñanza de las matemáticas | Resumen: | La problemática asociada al aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas va cambiando según evoluciona la sociedad en la que se da este proceso. Sin lugar a dudas la globalización y los problemas asociados con ella ocupan un lugar preponderante. Nuestra sociedad ha dejado de ser un grupo homogéneo de personas con referencias culturales uniformes, la enseñanza de las matemáticas no puede dejar de constatar esta situación y parece que deberá pasar de una concepción cultural única a una visión más poliédrica de la relación entre la enseñanza de las matemáticas y el medio social en el que se da. | Nota de contenido: | Introducción. 1. El aula de matemáticas multicultural: distancia cultural, normas y negociación. 2. Etnomatemáticas y cognición situada: cuestión de "ingenios". 3. La participación en el aula de matemáticas. 4. El conocimiento matemático y el conjunto de conocimientos culturales en la perspectiva sociológica. 5. Inclusión de la aritmética maya en la propuesta de currículo nacional básico de Honduras. 6. Conocimiento geométrico situado en el contexto del trabajo. 7. Etnomatemáticas. De la multiculturalidad al mestizaje. |
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3581 | 510.7 GOÑm | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Matemática | Disponible |