Título : | Desarrollo psicológico y educación v.2 Psicología de la Educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | César Coll, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador | Mención de edición: | 1ª ed. -5ª reimp | Editorial: | Madrid [España] : Alianza | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 508 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología
| Palabras clave: | PSICOLOGÍA-EDUCATIVA,PSICOLOGÍA-COGNITIVA,PSICOLOGÍA-DEL-DESARROLLO,EDUCACIÓN,COMPORTAMIENTO,
ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,ANSIEDAD,EVALUACIÓN-EDUCATIVA,FORMACIÓN-DOCENTE,INTERVENCIÓN-PSICOPEDAGÓGICA | Clasificación: | 155.7 Psicología evolutiva | Resumen: | Este volumen está dedicado a la psicología de la educación, se estudian los procesos de aprendizaje e instrucción en el ámbito escolar. Los autores presentan una panorámica de los procesos de aprendizaje basada en la psicología evolutiva y la psicología cognitiva, y revisan los factores (intrapersonales, socioambientales e interpersonales) de los que depende el proceso de enseñanza y aprendizaje. | Nota de contenido: |
Introducción. 1.Psicología y educación: Aproximación a los objetivos y contenidos de la psicología de la educación. PRIMERA PARTE: Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción. 2.Comportamiento y aprendizaje: Teorías y aplicaciones escolares. 3.La construcción de un modelo prescriptivo de la instrucción: la teoría del aprendizaje acumulativo. 4.La teoría cognitiva social del aprendizaje: implicaiones educativas. 5.Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: La teoría del aprendizaje verbal significativo. 6.Educaciín y desarrollo: La teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo. 7.Aprendizaje y desarrollo: La concepción genético-cognitiva del aprendizaje. 8.Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información: La psicología de la instrucción. SEGUNDA PARTE:Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. 9.Inteligencia, aptitudes para el aprendizaje y rendimiento escolar. 10.Personalidad y aprendizaje en el contexto escolar. 11.Motivación y aprendizaje escolar. 12.Estrategias de aprendizaje. TERCERA PARTE: Factores socio-ambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. 13.Escenarios educativos y actividad: Una propuesta integradora para el estudio y diseño del contexto escolar. 14.Comportamiento del profesor y resultado del aprendizaje: Análisis de algunas relaciones. 15.Los estilos de enseñanza y las dimensiones de la acción didáctica. 16.La representación mutua profesor/alumno y sus repercusiones sobre la enseñanza y el aprendizaje. 17.La interacción profesor/alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 18.Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. CUARTA PARTE: El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje. 19.Las intenciones educativas y los objetivos de la educación escolar: alternativas y fundamentos psicológicos. 20.Estructuración y organización de la enseñanza: Las secuencias de aprendizaje. 21.Características individuales y condiciones aprendizaje: La búsqueda de interacciones. 22.La evaluación del aprendizaje y la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. QUINTA PARTE: Conocimiento psicológico y práctica educativa. 23.Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. 24.La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza. 25.Intervención psicopedagógica y actividad docente: claves para una colaboración necesaria. |
Desarrollo psicológico y educación v.2 Psicología de la Educación [texto impreso] / César Coll, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador . - 1ª ed. -5ª reimp . - Madrid (España) : Alianza, 2008 . - 508 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología
| Palabras clave: | PSICOLOGÍA-EDUCATIVA,PSICOLOGÍA-COGNITIVA,PSICOLOGÍA-DEL-DESARROLLO,EDUCACIÓN,COMPORTAMIENTO,
ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,ANSIEDAD,EVALUACIÓN-EDUCATIVA,FORMACIÓN-DOCENTE,INTERVENCIÓN-PSICOPEDAGÓGICA | Clasificación: | 155.7 Psicología evolutiva | Resumen: | Este volumen está dedicado a la psicología de la educación, se estudian los procesos de aprendizaje e instrucción en el ámbito escolar. Los autores presentan una panorámica de los procesos de aprendizaje basada en la psicología evolutiva y la psicología cognitiva, y revisan los factores (intrapersonales, socioambientales e interpersonales) de los que depende el proceso de enseñanza y aprendizaje. | Nota de contenido: |
Introducción. 1.Psicología y educación: Aproximación a los objetivos y contenidos de la psicología de la educación. PRIMERA PARTE: Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción. 2.Comportamiento y aprendizaje: Teorías y aplicaciones escolares. 3.La construcción de un modelo prescriptivo de la instrucción: la teoría del aprendizaje acumulativo. 4.La teoría cognitiva social del aprendizaje: implicaiones educativas. 5.Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: La teoría del aprendizaje verbal significativo. 6.Educaciín y desarrollo: La teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo. 7.Aprendizaje y desarrollo: La concepción genético-cognitiva del aprendizaje. 8.Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información: La psicología de la instrucción. SEGUNDA PARTE:Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. 9.Inteligencia, aptitudes para el aprendizaje y rendimiento escolar. 10.Personalidad y aprendizaje en el contexto escolar. 11.Motivación y aprendizaje escolar. 12.Estrategias de aprendizaje. TERCERA PARTE: Factores socio-ambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. 13.Escenarios educativos y actividad: Una propuesta integradora para el estudio y diseño del contexto escolar. 14.Comportamiento del profesor y resultado del aprendizaje: Análisis de algunas relaciones. 15.Los estilos de enseñanza y las dimensiones de la acción didáctica. 16.La representación mutua profesor/alumno y sus repercusiones sobre la enseñanza y el aprendizaje. 17.La interacción profesor/alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 18.Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. CUARTA PARTE: El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje. 19.Las intenciones educativas y los objetivos de la educación escolar: alternativas y fundamentos psicológicos. 20.Estructuración y organización de la enseñanza: Las secuencias de aprendizaje. 21.Características individuales y condiciones aprendizaje: La búsqueda de interacciones. 22.La evaluación del aprendizaje y la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. QUINTA PARTE: Conocimiento psicológico y práctica educativa. 23.Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. 24.La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza. 25.Intervención psicopedagógica y actividad docente: claves para una colaboración necesaria. |
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