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Título : Poder educación y conciencia : Sociología de la transmisión cultural Tipo de documento: documento electrónico Autores: Basil Bernstein, Autor ; Cristián Cox Puga, Colaborador Editorial: Santiago de Chile [Chile] : Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE) Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 161 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]TEORÍA SOCIOLÓGICAEn línea: https://repositorio.uahurtado.cl/bitstream/handle/11242/8769/4824.pdf?sequence=1 [...] Poder educación y conciencia : Sociología de la transmisión cultural [documento electrónico] / Basil Bernstein, Autor ; Cristián Cox Puga, Colaborador . - Santiago de Chile (Chile) : Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE), 1988 . - 161 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]TEORÍA SOCIOLÓGICAEn línea: https://repositorio.uahurtado.cl/bitstream/handle/11242/8769/4824.pdf?sequence=1 [...] Ejemplares
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Título : Profesionalismo y profesionalidad del maestro Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carlos Enrique Cardona Quiceno, Autor ; Jorge William Guerra Montoya, Autor Editorial: Medellín [Colombia] : Universidad Católica Luis Amigó Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 121 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-89435-7-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍAEn línea: https://www.funlam.edu.co/uploads/fondoeditorial/615_Profesionalismo_y_profesion [...] Profesionalismo y profesionalidad del maestro [documento electrónico] / Carlos Enrique Cardona Quiceno, Autor ; Jorge William Guerra Montoya, Autor . - Medellín (Colombia) : Universidad Católica Luis Amigó, 2020 . - 121 p.
ISBN : 978-958-89435-7-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍAEn línea: https://www.funlam.edu.co/uploads/fondoeditorial/615_Profesionalismo_y_profesion [...] Ejemplares
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Título : Propuestas pedagógicas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Colegio Nacional “Rafael Hernández”, Autor Editorial: La Plata [Argentina] : Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 429 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: En el Preámbulo del Estatuto de nuestra Universidad podemos leer que el objetivo del proceso de enseñanza aprendizaje tendrá carácter y contenido ético, cultural, social y científico. Será activo, comprometido, general y sistemático con un sentido interdisciplinario y capaz de anticipar las transformaciones y nuevas tendencias, generando cambios con sentido creativo e innovador y propiciando el aprendizaje permanente. Inspirado en los principios reformistas, garantiza la más completa libertad académica, sin discriminaciones, limitaciones o imposiciones, y consigna en el art. 46) que los docentes de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, ingresarán por concurso público de acuerdo con las ordenanzas y resoluciones vigentes.
Con una mirada en esta concepción, Trazas Educativas, presenta la Colección Documentos del Colegio cuyo propósito es el de reunir, registrar, divulgar, preservar y dar acceso a la producción académica de la comunidad educativa del Colegio Nacional “Rafael Hernández” resultado de las acciones formales dispuestas en las normativas universitarias, tales como Planes de Estudio; Programas de Materias; Concursos y Regularizaciones; Convenios y Proyectos; Resoluciones, Memorias Departamentales; Memorias de Gestión, y toda información documental que se considere conveniente resguardar y difundir entre otros, considerando en este punto relevante compartir trabajos elaborados por docentes y alumnos.
Resulta relevante destacar que la presente Colección no es cerrada ni exhaustiva. Se han incorporado los trabajos de los profesores que aceptaron participar en esta primera convocatoria; quedando abierto el camino para otras instancias que contribuyan a seguir visibilizando las prácticas áulicas y el marco de referencia que las sustentan. Si bien cuando concebimos la idea de retomar Publicaciones del CNLP, asomaron preguntas y dudas, también arribamos a una serie de respuestas que concluyeron en Trazas Educativas, ediciones digitales del Colegio, con la idea de crear un ámbito donde docentes y equipos de cátedra pongan en cuestión sus producciones, brindando la posibilidad de comunicarlas y generar intercambios, en el contexto de responsabilidad que implica la pertenencia a un Colegio Experimental.
Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: https://openlibra.com/es/book/propuestas-pedagogicas Propuestas pedagógicas [documento electrónico] / Colegio Nacional “Rafael Hernández”, Autor . - La Plata (Argentina) : Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2018 . - 429 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: En el Preámbulo del Estatuto de nuestra Universidad podemos leer que el objetivo del proceso de enseñanza aprendizaje tendrá carácter y contenido ético, cultural, social y científico. Será activo, comprometido, general y sistemático con un sentido interdisciplinario y capaz de anticipar las transformaciones y nuevas tendencias, generando cambios con sentido creativo e innovador y propiciando el aprendizaje permanente. Inspirado en los principios reformistas, garantiza la más completa libertad académica, sin discriminaciones, limitaciones o imposiciones, y consigna en el art. 46) que los docentes de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, ingresarán por concurso público de acuerdo con las ordenanzas y resoluciones vigentes.
Con una mirada en esta concepción, Trazas Educativas, presenta la Colección Documentos del Colegio cuyo propósito es el de reunir, registrar, divulgar, preservar y dar acceso a la producción académica de la comunidad educativa del Colegio Nacional “Rafael Hernández” resultado de las acciones formales dispuestas en las normativas universitarias, tales como Planes de Estudio; Programas de Materias; Concursos y Regularizaciones; Convenios y Proyectos; Resoluciones, Memorias Departamentales; Memorias de Gestión, y toda información documental que se considere conveniente resguardar y difundir entre otros, considerando en este punto relevante compartir trabajos elaborados por docentes y alumnos.
Resulta relevante destacar que la presente Colección no es cerrada ni exhaustiva. Se han incorporado los trabajos de los profesores que aceptaron participar en esta primera convocatoria; quedando abierto el camino para otras instancias que contribuyan a seguir visibilizando las prácticas áulicas y el marco de referencia que las sustentan. Si bien cuando concebimos la idea de retomar Publicaciones del CNLP, asomaron preguntas y dudas, también arribamos a una serie de respuestas que concluyeron en Trazas Educativas, ediciones digitales del Colegio, con la idea de crear un ámbito donde docentes y equipos de cátedra pongan en cuestión sus producciones, brindando la posibilidad de comunicarlas y generar intercambios, en el contexto de responsabilidad que implica la pertenencia a un Colegio Experimental.
Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: https://openlibra.com/es/book/propuestas-pedagogicas Ejemplares
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propuestas-pedagogicas.pdfAdobe Acrobat PDF
Título : Reestructuración de las ciencias sociales : Hacia un nuevo paradigma Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pablo González Casanova, Autor Editorial: Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 40 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-367-367-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍAEn línea: http://computo.ceiich.unam.mx/webceiich/docs/libro/Reestructuracion_de_la_cienci [...] Reestructuración de las ciencias sociales : Hacia un nuevo paradigma [documento electrónico] / Pablo González Casanova, Autor . - México : Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), 1998 . - 40 p.
ISBN : 978-968-367-367-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍAEn línea: http://computo.ceiich.unam.mx/webceiich/docs/libro/Reestructuracion_de_la_cienci [...] Ejemplares
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Título : Saber del cuerpo : Una exploración entre normalismo y universidad en ocasión de la educación física (Uruguay, 1876-1939) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Raumar Rodríguez Giménez, Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2017 Colección: Biblioteca Plural Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-679-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Esta tesis es el resultado de una investigación sobre el saber del cuerpo en la tradición normalista y la universitaria en el Uruguay, entre 1876 y 1939. Montada sobre estas dos tradiciones, se constituye la formación de profesores de educación física. Se procuró identificar elementos que han configurado un campo de saberes específicos destinados a la educación y enseñanza del cuerpo, explorando las diferencias y la especificidad de cada tradición. Se ha indagado también en el efecto del discurso científico sobre el conjunto de conceptos, prescripciones y prácticas que constituye la educación del cuerpo y se ha procurado sostener ciertos límites conceptuales que distinguen lo pedagógico, lo didáctico y lo epistémico. Tras ese recorrido se analiza el proceso de conformación del profesorado en educación física. Finalmente, la indagación da lugar a dos grandes discusiones: la relación entre pedagogía y biopolítica, y la cuestión del saber del cuerpo. La metodología utilizada reúne dos modalidades: arqueología y análisis del discurso. Se ha realizado acopio de un conjunto de documentos, se han clasificado e identificado rasgos que hacen a la matriz discursiva del campo, con el propósito de captar la materialidad de ese discurso específico que establece la relación cuerpo-educación- enseñanza.
El recorrido realizado por las tradiciones normalista y universitaria, muestra claramente que nos son discursivamente “puras”. Cada una contiene elementos de la otra. Sin embargo, se puede indicar alguna especificidad: del lado de la tradición normalista, la
preocupación gubernamental es quizás uno de sus rasgos sobresalientes; del lado universitario, la preocupación por el saber o la ciencia. La educación física procede de lo político-pedagógico más que de lo científico. Por esta razón le resulta esquivo el saber: su historia es la historia del ejercicio físico, del adiestramiento corporal, del acondicionamiento físico, de la preparación anátomo-fisiológica para el desarrollo intelectual, del desarrollo y mantenimiento del organismo. Con esta investigación se pretende aportar en dos sentidos: en primer lugar, se contribuye a comprender los límites y los puentes de comunicación entre dos tradiciones,
en términos de saber del cuerpo. Luego, a partir de esta distinción, se contribuye a la discusión actual sobre el ámbito de formación del profesor de educación física o, más ampliamente, sobre el ámbito de formación en un campo de saber en ciernes que se puede
denominar “educación del cuerpo”Licencia : Dominio Público En línea: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/10525/1/tesis_rau [...] Saber del cuerpo : Una exploración entre normalismo y universidad en ocasión de la educación física (Uruguay, 1876-1939) [documento electrónico] / Raumar Rodríguez Giménez, Autor . - Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2017 . - 205 p. - (Biblioteca Plural) .
ISBN : 978-9974-01-679-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Esta tesis es el resultado de una investigación sobre el saber del cuerpo en la tradición normalista y la universitaria en el Uruguay, entre 1876 y 1939. Montada sobre estas dos tradiciones, se constituye la formación de profesores de educación física. Se procuró identificar elementos que han configurado un campo de saberes específicos destinados a la educación y enseñanza del cuerpo, explorando las diferencias y la especificidad de cada tradición. Se ha indagado también en el efecto del discurso científico sobre el conjunto de conceptos, prescripciones y prácticas que constituye la educación del cuerpo y se ha procurado sostener ciertos límites conceptuales que distinguen lo pedagógico, lo didáctico y lo epistémico. Tras ese recorrido se analiza el proceso de conformación del profesorado en educación física. Finalmente, la indagación da lugar a dos grandes discusiones: la relación entre pedagogía y biopolítica, y la cuestión del saber del cuerpo. La metodología utilizada reúne dos modalidades: arqueología y análisis del discurso. Se ha realizado acopio de un conjunto de documentos, se han clasificado e identificado rasgos que hacen a la matriz discursiva del campo, con el propósito de captar la materialidad de ese discurso específico que establece la relación cuerpo-educación- enseñanza.
El recorrido realizado por las tradiciones normalista y universitaria, muestra claramente que nos son discursivamente “puras”. Cada una contiene elementos de la otra. Sin embargo, se puede indicar alguna especificidad: del lado de la tradición normalista, la
preocupación gubernamental es quizás uno de sus rasgos sobresalientes; del lado universitario, la preocupación por el saber o la ciencia. La educación física procede de lo político-pedagógico más que de lo científico. Por esta razón le resulta esquivo el saber: su historia es la historia del ejercicio físico, del adiestramiento corporal, del acondicionamiento físico, de la preparación anátomo-fisiológica para el desarrollo intelectual, del desarrollo y mantenimiento del organismo. Con esta investigación se pretende aportar en dos sentidos: en primer lugar, se contribuye a comprender los límites y los puentes de comunicación entre dos tradiciones,
en términos de saber del cuerpo. Luego, a partir de esta distinción, se contribuye a la discusión actual sobre el ámbito de formación del profesor de educación física o, más ampliamente, sobre el ámbito de formación en un campo de saber en ciernes que se puede
denominar “educación del cuerpo”Licencia : Dominio Público En línea: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/10525/1/tesis_rau [...] Ejemplares
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Saber del cuerpoAdobe Acrobat PDF PermalinkTrayectorias en la construcción del conocimiento referente a las infancias y a la educación infantil / Nataly Restrepo Restrepo (2020)
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