Título : | Género y derechos : Una propuesta transformadora para el aula de Ciencias Sociales | Tipo de documento: | documento electrónico | Autores: | Anabella Evangelina Gorza, Editor científico ; Adriana María Valobra, Editor científico | Editorial: | La Plata [Argentina] : Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) | Fecha de publicación: | 2018 | Colección: | Andamios num. 4 | Número de páginas: | 308 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-341-674-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DERECHOS CIVILES [Palabras claves]DERECHOS DE LAS MUJERES [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]DIVERSIDAD SEXUAL [Palabras claves]ESTUDIOS DE GÉNERO Y FEMINISMO [Palabras claves]GÉNERO Y TRABAJO [Palabras claves]IDENTIDAD DE GÉNERO [Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO
| Resumen: | Este libro es el resultado del trabajo colectivo realizado junto a docentes y estudiantes de colegios secundarios y ámbitos educativos no formales. A partir de la experiencia compartida en talleres sobre matrices de derechos y género en distintos momentos históricos, se presentan secuencias didácticas y actualizaciones teóricas e historiográficas para el abordaje de las Ciencias Sociales con perspectiva de género en el aula. Entendiendo la intervención pedagógica como procesos de apropiación del conocimiento, el material producido no sólo pone a disposición un conocimiento específico al equipo docente y al grupo de estudiantes sino que se propone como una herramienta de transformación social, a partir de la cual sean capaces de plantear la problemática de género como una perspectiva significativa para comprender el derrotero socio-histórico, y a la vez, la propia cotidianeidad. | Nota de contenido: | Género, práctica transformadora (una presentación) -- Plasmando el proyecto -- ¿Cómo leer este cuadernillo? -- CAPÍTULO I. ¿Por qué Ciencias Sociales con perspectiva de género y derechos? -- Claves para pensar los estudios de mujeres y género en las Ciencias Sociales -- Las Ciencias Sociales y el surgimiento de los estudios de género -- Derechos, ciudadanía y género -- Consideraciones finales y derivas pedagógicas -- CAPÍTULO II. El taller -- ¿Qué es un problema en la clase de Ciencias Sociales? -- CAPÍTULO III. -- Los Derechos Civiles: matrimonio y género -- Fundamentación conceptual e historiográfica -- Secuencia didáctica -- CAPÍTULO IV. Derechos Sexuales: luchas por el reconocimiento de la identidad de género -- Fundamentación conceptual e historiográfica -- Secuencia didáctica -- CAPÍTULO V. Derechos Políticos: contrato social/contrato sexual -- Fundamentación conceptual e historiográfica -- Secuencia Didáctica -- CAPÍTULO VI. Derechos Sociales: trabajo y género -- Fundamentación conceptual e historiográfica -- Secuencia didáctica. | Licencia : | Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) | En línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/93550/G%C3%A9nero_y_derechos.87 [...] |
Género y derechos : Una propuesta transformadora para el aula de Ciencias Sociales [documento electrónico] / Anabella Evangelina Gorza, Editor científico ; Adriana María Valobra, Editor científico . - Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2018 . - 308 p. - ( Andamios; 4) . ISBN : 978-950-341-674-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DERECHOS CIVILES [Palabras claves]DERECHOS DE LAS MUJERES [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]DIVERSIDAD SEXUAL [Palabras claves]ESTUDIOS DE GÉNERO Y FEMINISMO [Palabras claves]GÉNERO Y TRABAJO [Palabras claves]IDENTIDAD DE GÉNERO [Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO
| Resumen: | Este libro es el resultado del trabajo colectivo realizado junto a docentes y estudiantes de colegios secundarios y ámbitos educativos no formales. A partir de la experiencia compartida en talleres sobre matrices de derechos y género en distintos momentos históricos, se presentan secuencias didácticas y actualizaciones teóricas e historiográficas para el abordaje de las Ciencias Sociales con perspectiva de género en el aula. Entendiendo la intervención pedagógica como procesos de apropiación del conocimiento, el material producido no sólo pone a disposición un conocimiento específico al equipo docente y al grupo de estudiantes sino que se propone como una herramienta de transformación social, a partir de la cual sean capaces de plantear la problemática de género como una perspectiva significativa para comprender el derrotero socio-histórico, y a la vez, la propia cotidianeidad. | Nota de contenido: | Género, práctica transformadora (una presentación) -- Plasmando el proyecto -- ¿Cómo leer este cuadernillo? -- CAPÍTULO I. ¿Por qué Ciencias Sociales con perspectiva de género y derechos? -- Claves para pensar los estudios de mujeres y género en las Ciencias Sociales -- Las Ciencias Sociales y el surgimiento de los estudios de género -- Derechos, ciudadanía y género -- Consideraciones finales y derivas pedagógicas -- CAPÍTULO II. El taller -- ¿Qué es un problema en la clase de Ciencias Sociales? -- CAPÍTULO III. -- Los Derechos Civiles: matrimonio y género -- Fundamentación conceptual e historiográfica -- Secuencia didáctica -- CAPÍTULO IV. Derechos Sexuales: luchas por el reconocimiento de la identidad de género -- Fundamentación conceptual e historiográfica -- Secuencia didáctica -- CAPÍTULO V. Derechos Políticos: contrato social/contrato sexual -- Fundamentación conceptual e historiográfica -- Secuencia Didáctica -- CAPÍTULO VI. Derechos Sociales: trabajo y género -- Fundamentación conceptual e historiográfica -- Secuencia didáctica. | Licencia : | Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) | En línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/93550/G%C3%A9nero_y_derechos.87 [...] |
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