TÃtulo : | Inventar lo (im)posible: experiencias pedagógicas entre dos orillas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Pablo Martinis, Autor ; Patricia Redondo, Autor | Editorial: | Buenos Aires : La CrujÃa | Fecha de publicación: | 2015 | Número de páginas: | 238 p | Il.: | 22 x 15 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-601-244-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION PEDAGOGIA EDUCACION POPULAR | Clasificación: | 370.7 MARi 2015 | Resumen: | El acto educativo promueve nuevos hallazgos, pues posibilita a sus actores encuentros diversos con la cultura y con los otros. Abre asà las puertas a mundos desconocidos e imprevisibles para cada uno. Y cada uno tendrá, en ese sentido, que inventar(se) allÃ. Allà donde una educación en sentido fuerte (no una educación adocenada, tecnocratizada, estigmatizadora) habrá realizado una incisión, un acto, un giro: algo se interrumpe. Una educación que, a modo de cada una de las experiencias presentadas en este libro, da paso a todos, a cualquiera. Una educación que toma en cuenta a cada sujeto, pues no hay fórmulas estandarizadas. Una invención que da los tiempos y los espacios donde cada cual pueda construir amarres culturales, donde cada cual pueda transitar y sostener(se con) sus particularidades. La invención cotidiana de un viejo oficio donde cualquiera, cada cual, encontrará nuevas vÃas de satisfacción, transgresión y renovación cultural. El acto educativo como INVENTO en/para/con cada uno da (a la manera de un don) materiales que cada cual combina, trenza, olvida, descarta, transforma de manera singular. (Violeta Núñez) | Nota de contenido: | Prólogo. Introducción. 1.Febrero en los años noventa. Tiempo de excepciones. ¿Tienen vacante para mi?. 2.Crónica de una escuela en movimiento. 3.Hacia una escuela llena de colores. 4.Programa de Maestros Comunitarios. Gestos, movimientos y propuestas que inscriben otra forma de relación pedagógica. 5.Las huellas de la experiencia. El Plan FinEs2, jóvenes, educación y trabajo. 6.Ni uno menos: de la pedagogía de la indignación a la verificación de la igualdad. La escuela secundaria y la educación popular en el conurbano bonaerense. 7.Vuelta a la escuela. Acceso a la educación de jóvenes en situaciones de conflicto con la ley penal: una mirada desde la pedagogía social. 8.Interrumpir para acontecer: una experiencia en Aulas Comunitarias. 9.¿Militantes, docentes o educadores populares? La construcción de la tarea docente en los Bachilleratos Populares. 10.Un nuevo territorio, nuevas posibilidades...Campamentos educativos en el Uruguay. 11.¿Nuevas perspectivas para el cuerpo en la escuela? Reflexiones a partir de la incorporación del circo en la educación física escolar uruguaya. 12.Por una pedaogía basada en el "para todos todo". Lo político, lo cultural y lo lúdico en la práctica educativa. Experiencia del Centro de Día "Casita La Paloma". |
Inventar lo (im)posible: experiencias pedagógicas entre dos orillas [texto impreso] / Pablo Martinis, Autor ; Patricia Redondo, Autor . - Buenos Aires : La CrujÃa, 2015 . - 238 p : 22 x 15 cm. ISBN : 978-987-601-244-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION PEDAGOGIA EDUCACION POPULAR | Clasificación: | 370.7 MARi 2015 | Resumen: | El acto educativo promueve nuevos hallazgos, pues posibilita a sus actores encuentros diversos con la cultura y con los otros. Abre asà las puertas a mundos desconocidos e imprevisibles para cada uno. Y cada uno tendrá, en ese sentido, que inventar(se) allÃ. Allà donde una educación en sentido fuerte (no una educación adocenada, tecnocratizada, estigmatizadora) habrá realizado una incisión, un acto, un giro: algo se interrumpe. Una educación que, a modo de cada una de las experiencias presentadas en este libro, da paso a todos, a cualquiera. Una educación que toma en cuenta a cada sujeto, pues no hay fórmulas estandarizadas. Una invención que da los tiempos y los espacios donde cada cual pueda construir amarres culturales, donde cada cual pueda transitar y sostener(se con) sus particularidades. La invención cotidiana de un viejo oficio donde cualquiera, cada cual, encontrará nuevas vÃas de satisfacción, transgresión y renovación cultural. El acto educativo como INVENTO en/para/con cada uno da (a la manera de un don) materiales que cada cual combina, trenza, olvida, descarta, transforma de manera singular. (Violeta Núñez) | Nota de contenido: | Prólogo. Introducción. 1.Febrero en los años noventa. Tiempo de excepciones. ¿Tienen vacante para mi?. 2.Crónica de una escuela en movimiento. 3.Hacia una escuela llena de colores. 4.Programa de Maestros Comunitarios. Gestos, movimientos y propuestas que inscriben otra forma de relación pedagógica. 5.Las huellas de la experiencia. El Plan FinEs2, jóvenes, educación y trabajo. 6.Ni uno menos: de la pedagogía de la indignación a la verificación de la igualdad. La escuela secundaria y la educación popular en el conurbano bonaerense. 7.Vuelta a la escuela. Acceso a la educación de jóvenes en situaciones de conflicto con la ley penal: una mirada desde la pedagogía social. 8.Interrumpir para acontecer: una experiencia en Aulas Comunitarias. 9.¿Militantes, docentes o educadores populares? La construcción de la tarea docente en los Bachilleratos Populares. 10.Un nuevo territorio, nuevas posibilidades...Campamentos educativos en el Uruguay. 11.¿Nuevas perspectivas para el cuerpo en la escuela? Reflexiones a partir de la incorporación del circo en la educación física escolar uruguaya. 12.Por una pedaogía basada en el "para todos todo". Lo político, lo cultural y lo lúdico en la práctica educativa. Experiencia del Centro de Día "Casita La Paloma". |
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