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Autor Martín Bilche
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Refinar búsqueda“Club de Niños tremendo simulacro”: entre realidades yrepresentaciones / Martín Bilche en Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU), N° 6 (Diciembre 2021)
[artículo]
in Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) > N° 6 (Diciembre 2021) . - pp. 25-40
Título : “Club de Niños tremendo simulacro”: entre realidades yrepresentaciones Tipo de documento: documento electrónico Autores: Martín Bilche, Autor Fecha de publicación: 2023 Artículo en la página: pp. 25-40 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CLUB DE NIÑOS/AS RELATOS EDUCACION SOCIAL Resumen: El tránsito por las instituciones propone un sinfín de frases, dichos, relatos que quedan en nuestra memoria, que traemos a menudo a modo de recuerdo. ¿Qué pasa si decidimos, reflexionar, analizar y dar trámite a esos enunciados? Tomando a los Clubes de Niño/as como propuesta socio-educativa, se decide abordar una línea de análisis a partir del relato de un adolescente que nos sumerge en algunos puntos de tensión, a los que nos enfrentamos a diario en esto proyectos.Con una mirada y un discurso que se nutre de la experiencia práctica, se profundiza en una situación, que propone intersecciones a ser pensadas en nuestro ejercicio profesional. Sin mayores grandilocuencias cual-quier persona que haya transitado por estos espacios, puede rápidamente verse o sentirse reflejado/a con uno o varios puntos de este artículo.Se busca poner en marcha una reflexión sobre una propuesta socio educativa de trayectoria y gran potencial en la política de infancia, que no ha encontrado los procesos de análisis y sistematización necesarios que le permitan profundizar y construir un acervo significativo de producciones. Lejos de quebrantar este tipo de proyectos, se desea posicionar a los Clubes de Niños como referencia en el campo socio educativo de las infancias.
En línea: https://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/1083/715 [artículo] “Club de Niños tremendo simulacro”: entre realidades yrepresentaciones [documento electrónico] / Martín Bilche, Autor . - 2023 . - pp. 25-40.
Idioma : Español (spa)
in Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) > N° 6 (Diciembre 2021) . - pp. 25-40
Palabras clave: CLUB DE NIÑOS/AS RELATOS EDUCACION SOCIAL Resumen: El tránsito por las instituciones propone un sinfín de frases, dichos, relatos que quedan en nuestra memoria, que traemos a menudo a modo de recuerdo. ¿Qué pasa si decidimos, reflexionar, analizar y dar trámite a esos enunciados? Tomando a los Clubes de Niño/as como propuesta socio-educativa, se decide abordar una línea de análisis a partir del relato de un adolescente que nos sumerge en algunos puntos de tensión, a los que nos enfrentamos a diario en esto proyectos.Con una mirada y un discurso que se nutre de la experiencia práctica, se profundiza en una situación, que propone intersecciones a ser pensadas en nuestro ejercicio profesional. Sin mayores grandilocuencias cual-quier persona que haya transitado por estos espacios, puede rápidamente verse o sentirse reflejado/a con uno o varios puntos de este artículo.Se busca poner en marcha una reflexión sobre una propuesta socio educativa de trayectoria y gran potencial en la política de infancia, que no ha encontrado los procesos de análisis y sistematización necesarios que le permitan profundizar y construir un acervo significativo de producciones. Lejos de quebrantar este tipo de proyectos, se desea posicionar a los Clubes de Niños como referencia en el campo socio educativo de las infancias.
En línea: https://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/1083/715 "No le podemos pedir peras al olmo”: la posibilidad de cambiar las narrativas / Martín Bilche en Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU), N° 4 (Diciembre 2020)
[artículo]
in Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) > N° 4 (Diciembre 2020) . - pp. 59-71
Título : "No le podemos pedir peras al olmo”: la posibilidad de cambiar las narrativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Martín Bilche, Autor Fecha de publicación: 2021 Artículo en la página: pp. 59-71 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NARRATIVA REFRANES SUJETOS EDUCADOR SOCIAL Resumen: Este trabajo no tiene otra pretensión que reflexionar sobre aquellas frases que casiinmortalizadas, proponen ciertas narrativas en las cotidianidades de niños, niñas yadolescentes. Frases, que a modo de refranes o dichos populares han logrado instituirsecomo verdaderos absolutos, produciendo en los sujetos representaciones que en muchoscasos atentan contra los derechos que se pretenden preservar. Tomando como referencia“No le podemos pedir peras al olmo”, se busca un análisis que proponga reflexiones adeterminadas enunciaciones, pudiendo discutir su incidencia en la vida de niños, niñas yadolescentes. Este cambio de enunciación requiere abrir la posibilidad a otras narrativas.Se intenta dar respuesta a nuevas formas, que brinde a los sujetos otros recorridos, otrasexperiencias, otras posibilidades. Deconstruyendo, modificando, relativizando, cambiando, oponiendo a prueba, aquellas que vienen marcado su historia. Sin buscar grandes novedades conceptuales, se propone una conversación para pensar la narrativa como posibilidad en eltrabajo con niños, niñas y adolescentes.
En línea: http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/744/488 [artículo] "No le podemos pedir peras al olmo”: la posibilidad de cambiar las narrativas [texto impreso] / Martín Bilche, Autor . - 2021 . - pp. 59-71.
Idioma : Español (spa)
in Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) > N° 4 (Diciembre 2020) . - pp. 59-71
Palabras clave: NARRATIVA REFRANES SUJETOS EDUCADOR SOCIAL Resumen: Este trabajo no tiene otra pretensión que reflexionar sobre aquellas frases que casiinmortalizadas, proponen ciertas narrativas en las cotidianidades de niños, niñas yadolescentes. Frases, que a modo de refranes o dichos populares han logrado instituirsecomo verdaderos absolutos, produciendo en los sujetos representaciones que en muchoscasos atentan contra los derechos que se pretenden preservar. Tomando como referencia“No le podemos pedir peras al olmo”, se busca un análisis que proponga reflexiones adeterminadas enunciaciones, pudiendo discutir su incidencia en la vida de niños, niñas yadolescentes. Este cambio de enunciación requiere abrir la posibilidad a otras narrativas.Se intenta dar respuesta a nuevas formas, que brinde a los sujetos otros recorridos, otrasexperiencias, otras posibilidades. Deconstruyendo, modificando, relativizando, cambiando, oponiendo a prueba, aquellas que vienen marcado su historia. Sin buscar grandes novedades conceptuales, se propone una conversación para pensar la narrativa como posibilidad en eltrabajo con niños, niñas y adolescentes.
En línea: http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/744/488 ¿Solo escuchan reggaetón? Elogio y distopía a propósito de una práctica en Club de Niños / Martín Bilche en Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU), N° 8 (Diciembre 2022)
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in Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) > N° 8 (Diciembre 2022) . - pp. 15-25
Título : ¿Solo escuchan reggaetón? Elogio y distopía a propósito de una práctica en Club de Niños Tipo de documento: documento electrónico Autores: Martín Bilche, Autor ; Andrea Cáceres, Autor Fecha de publicación: 2023 Artículo en la página: pp. 15-25 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EXPERIENCIA PRACTICA SUJETO ESTIGMA Resumen: El presente trabajo es llevado a cabo por una estudiante de la carrera de Educación Social en conjunto con el docente. El mismo surge a partir de la observación de una escena que se lleva a cabo al inicio de la práctica de segundo año de dicha carrera. Tiene como objetivo analizar la mirada que el adulto referente tiene del sujeto y cómo esto influye en la práctica educativa. La escena narrada y de la que parte este análisis deja entrever cómo el discurso es apropiado por el sujeto y cómo este discurso limita las intervenciones socioeducativas que se pueden llevar a cabo. Una mirada totalmente libre de estigmatización deja al sujeto ser en toda su libertad, no encajonando sus gustos ni intereses. De hecho cualquier punto de vista hacia otra persona que colonice debe de servirnos para realizar una autocrítica, que nos permita romper con ese juicio a priori que realizamos, pudiéndonos asombrar con lo que el otro trae. La selección cultural que realicemos nunca debe de estar limitada por ningún tipo de estigma, porque como trata el presente artículo la mirada que tengamos del sujeto condiciona nuestra práctica y el recorte cultural que ofertemos. De ahí que la pregunta que se plantea nos haga reflexionar en la importancia de no producir cercos que asedien a las infancias, considerando solamente sus historias, su contexto y todo lo subjetivamente dado a priori. En línea: https://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/1195/813 [artículo] ¿Solo escuchan reggaetón? Elogio y distopía a propósito de una práctica en Club de Niños [documento electrónico] / Martín Bilche, Autor ; Andrea Cáceres, Autor . - 2023 . - pp. 15-25.
Idioma : Español (spa)
in Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) > N° 8 (Diciembre 2022) . - pp. 15-25
Palabras clave: EXPERIENCIA PRACTICA SUJETO ESTIGMA Resumen: El presente trabajo es llevado a cabo por una estudiante de la carrera de Educación Social en conjunto con el docente. El mismo surge a partir de la observación de una escena que se lleva a cabo al inicio de la práctica de segundo año de dicha carrera. Tiene como objetivo analizar la mirada que el adulto referente tiene del sujeto y cómo esto influye en la práctica educativa. La escena narrada y de la que parte este análisis deja entrever cómo el discurso es apropiado por el sujeto y cómo este discurso limita las intervenciones socioeducativas que se pueden llevar a cabo. Una mirada totalmente libre de estigmatización deja al sujeto ser en toda su libertad, no encajonando sus gustos ni intereses. De hecho cualquier punto de vista hacia otra persona que colonice debe de servirnos para realizar una autocrítica, que nos permita romper con ese juicio a priori que realizamos, pudiéndonos asombrar con lo que el otro trae. La selección cultural que realicemos nunca debe de estar limitada por ningún tipo de estigma, porque como trata el presente artículo la mirada que tengamos del sujeto condiciona nuestra práctica y el recorte cultural que ofertemos. De ahí que la pregunta que se plantea nos haga reflexionar en la importancia de no producir cercos que asedien a las infancias, considerando solamente sus historias, su contexto y todo lo subjetivamente dado a priori. En línea: https://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/1195/813