[artículo] in Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) > N° 4 (Diciembre 2020) . - pp. 72-89 Título : | Trabajo, reconfiguraciones contemporáneas y principio educativo | Tipo de documento: | documento electrónico | Autores: | Daisy Moreira Cunha, Autor ; Álvaro Casas, Autor | Fecha de publicación: | 2021 | Artículo en la página: | pp. 72-89 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ACTIVIDAD LABORAL EDUCACIÓN CLÍNICAS-DE-TRABAJO CONTEMPORÁNEO | Resumen: | El artículo interroga al trabajo en tanto principio educativo, en el marco de una tradiciónlatinoamericana de concepción de los vínculos entre la Educación y el Trabajo y en elcontexto de las transformaciones contemporáneas del empleo. Se parte de una perspectivaclínica del trabajo, concibiéndolo como actividad. El enfoque de la Ergonomía de la Actividady particularmente de la perspectiva denominada Ergología cobran particular trascendencia,sirviendo de analizadores para pensar las relaciones entre el trabajo de los formadores enEducación, la formación enrelación a los espacios de práctica pre profesional de losestudiantes y los inter juegos entre saberes, conocimientos, valores, normas y protocolosinstitucionales en los que se ejerce la profesión o el oficio educativo. La Educación Social yla Pedagogía Social se ponen en diálogo con estas perspectivas, permitiendo la miradarigurosa sobre nuevos fenómenos del campo laboral y educativo, contribuyendo con eldesarrollo disciplinar de la propia Pedagogía | En línea: | http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/694/443 |
[artículo] Trabajo, reconfiguraciones contemporáneas y principio educativo [documento electrónico] / Daisy Moreira Cunha, Autor ; Álvaro Casas, Autor . - 2021 . - pp. 72-89. Idioma : Español ( spa) in Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) > N° 4 (Diciembre 2020) . - pp. 72-89 Palabras clave: | ACTIVIDAD LABORAL EDUCACIÓN CLÍNICAS-DE-TRABAJO CONTEMPORÁNEO | Resumen: | El artículo interroga al trabajo en tanto principio educativo, en el marco de una tradiciónlatinoamericana de concepción de los vínculos entre la Educación y el Trabajo y en elcontexto de las transformaciones contemporáneas del empleo. Se parte de una perspectivaclínica del trabajo, concibiéndolo como actividad. El enfoque de la Ergonomía de la Actividady particularmente de la perspectiva denominada Ergología cobran particular trascendencia,sirviendo de analizadores para pensar las relaciones entre el trabajo de los formadores enEducación, la formación enrelación a los espacios de práctica pre profesional de losestudiantes y los inter juegos entre saberes, conocimientos, valores, normas y protocolosinstitucionales en los que se ejerce la profesión o el oficio educativo. La Educación Social yla Pedagogía Social se ponen en diálogo con estas perspectivas, permitiendo la miradarigurosa sobre nuevos fenómenos del campo laboral y educativo, contribuyendo con eldesarrollo disciplinar de la propia Pedagogía | En línea: | http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/694/443 |
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