Título : | Relatos para no internar. Reflexiones pedagógicas acerca de los efectos de la internación en los cuerpos adolescentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ana Laura Arias Tuero, Autor | Editorial: | Montevideo : IFES | Fecha de publicación: | 2021 | Número de páginas: | 67 p | Nota general: | Monografía de egreso de la carrera Educador Social
Tutor de la monografía: Diego Silva Balerio | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL INAU NO INTERNACIÓN RELATOS AUTOETNOGRAFÍA | Clasificación: | M0070 | Resumen: | Esta monografía de egreso, es una forma de autoetnografía dónde desde la mirada de la educación social y la pedagogía social, con la experiencia de quien la escribe cumpliendo rol como educadora en un dispositivo que funcionó como puerta de entrada de adolescentes a INAU, se analiza y reflexioina acerca de los efectos nocivos que produce esta internación en los y las adolescentes. Dando un paso más desde las ya conocidas posturas de desinternación, es que se propone que el rol del educador social apunte a la no internación. La justificación de la propuesta se centra en reflexionar acerca de los efectos dañinos que ésta produce en NNA en un sistema de protección estatal que se auto proclama de amparo y que en los hechos vulnera más derechos que los que ampara. Este trabajo se estructura sobre tres relatos basados en situaciones vividas dentro de Tribal, tomando en cada uno de ellos un eje transversal: la violencia desplegada en todas sus formas, el proceso de desubjetivación y posterior subjetivación con modelos no positivos y la relación con las familias. | Nota de contenido: | Introducción. 1.Cuestiones previas. 2.Relatos de ficción y fisión. 3.Tiempo de pensar. 4.Internar no... Pero ¿por qué?. 5.A modo de conclusión. Referencias. | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1941 |
Relatos para no internar. Reflexiones pedagógicas acerca de los efectos de la internación en los cuerpos adolescentes [texto impreso] / Ana Laura Arias Tuero, Autor . - Montevideo : IFES, 2021 . - 67 p. Monografía de egreso de la carrera Educador Social
Tutor de la monografía: Diego Silva Balerio Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL INAU NO INTERNACIÓN RELATOS AUTOETNOGRAFÍA | Clasificación: | M0070 | Resumen: | Esta monografía de egreso, es una forma de autoetnografía dónde desde la mirada de la educación social y la pedagogía social, con la experiencia de quien la escribe cumpliendo rol como educadora en un dispositivo que funcionó como puerta de entrada de adolescentes a INAU, se analiza y reflexioina acerca de los efectos nocivos que produce esta internación en los y las adolescentes. Dando un paso más desde las ya conocidas posturas de desinternación, es que se propone que el rol del educador social apunte a la no internación. La justificación de la propuesta se centra en reflexionar acerca de los efectos dañinos que ésta produce en NNA en un sistema de protección estatal que se auto proclama de amparo y que en los hechos vulnera más derechos que los que ampara. Este trabajo se estructura sobre tres relatos basados en situaciones vividas dentro de Tribal, tomando en cada uno de ellos un eje transversal: la violencia desplegada en todas sus formas, el proceso de desubjetivación y posterior subjetivación con modelos no positivos y la relación con las familias. | Nota de contenido: | Introducción. 1.Cuestiones previas. 2.Relatos de ficción y fisión. 3.Tiempo de pensar. 4.Internar no... Pero ¿por qué?. 5.A modo de conclusión. Referencias. | En línea: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1941 |
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