[artÃculo] in Revista de Educación Social y PedagogÃa Social del Uruguay (RESPU) > N° 6 (Diciembre 2021) . - pp. 41-58 TÃtulo : | PolÃticas y territorio, sobre los usos e implicancias en el campo educativo social | Tipo de documento: | documento electrónico | Autores: | Pablo Marianovich, Autor ; Paulo Romero, Autor | Fecha de publicación: | 2023 | ArtÃculo en la página: | pp. 41-58 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | TERRITORIO POLITICAS EDUCATIVAS EDUCACION | Resumen: | En este trabajo se discute la categorÃa de territorio con la intención de analizar su construcción histórica e identificar cómo se relaciona con las polÃticas educativas en el Uruguay actual. La mayor preeminencia del término indica que es un concepto central en la búsqueda por generar respuestas que se adecúen a las demandas provenientes de contextos sociales diferenciados. Este proceso ha provocado un uso extendido y polisémico, afectando discursos y acciones cotidianas, aspecto que se ha afianzado en las últimas décadas. De esta manera, el término territorio comienza a incorporarse en el vocabulario habitual del lenguaje educativo y social en forma generalizada y con escasa reflexión en torno a sus implicancias, a riesgo de quedar cooptado en su arista más instrumental. El artÃculo se propone establecer algunas conexiones desde el punto de vista teórico para analizar este proceso des-de una perspectiva crÃtica. Para ello se repasan algunos enfoques disciplinares que han abordado el concepto de territorio,para luego analizar cómo se ha plasmado esto en materia de polÃticas educativas en el caso uruguayo en los últimos años. Al finalizar, se plantean avances observados en el campo de las polÃticas educativas a partir de la incorporación de la noción de territorio, asà como algunas crÃticas res-pecto a los riesgos que conlleva. | En lÃnea: | https://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/1084/716 |
[artÃculo] PolÃticas y territorio, sobre los usos e implicancias en el campo educativo social [documento electrónico] / Pablo Marianovich, Autor ; Paulo Romero, Autor . - 2023 . - pp. 41-58. Idioma : Español ( spa) in Revista de Educación Social y PedagogÃa Social del Uruguay (RESPU) > N° 6 (Diciembre 2021) . - pp. 41-58 Palabras clave: | TERRITORIO POLITICAS EDUCATIVAS EDUCACION | Resumen: | En este trabajo se discute la categorÃa de territorio con la intención de analizar su construcción histórica e identificar cómo se relaciona con las polÃticas educativas en el Uruguay actual. La mayor preeminencia del término indica que es un concepto central en la búsqueda por generar respuestas que se adecúen a las demandas provenientes de contextos sociales diferenciados. Este proceso ha provocado un uso extendido y polisémico, afectando discursos y acciones cotidianas, aspecto que se ha afianzado en las últimas décadas. De esta manera, el término territorio comienza a incorporarse en el vocabulario habitual del lenguaje educativo y social en forma generalizada y con escasa reflexión en torno a sus implicancias, a riesgo de quedar cooptado en su arista más instrumental. El artÃculo se propone establecer algunas conexiones desde el punto de vista teórico para analizar este proceso des-de una perspectiva crÃtica. Para ello se repasan algunos enfoques disciplinares que han abordado el concepto de territorio,para luego analizar cómo se ha plasmado esto en materia de polÃticas educativas en el caso uruguayo en los últimos años. Al finalizar, se plantean avances observados en el campo de las polÃticas educativas a partir de la incorporación de la noción de territorio, asà como algunas crÃticas res-pecto a los riesgos que conlleva. | En lÃnea: | https://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/1084/716 |
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