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Colección Agenda educativa
- Editorial : Amorrortu
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaEl diálogo en la enseñanza / Nicholas C. Burbules (1999)
Título : El diálogo en la enseñanza : Teoría y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicholas C. Burbules, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1999 Colección: Agenda educativa Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-809-3 Nota general: Incluye bibliografía. Palabras clave: DIÁLOGO EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 BURd 1999 Resumen: . Nota de contenido: 1. ¿POR QUÉ DIÁLOGO? ¿POR QUÉ TEORÍA Y PRÁCTICA?: La crítica posmoderna. Concepciones teleológicas y no teleológicas del diálogo. Hacia una concepción renovada del diálogo. Teoría y práctica. 2.LA RELACIÓN DIALÓGICA:1 Las ideas y su comprensión. Emociones y virtudes. Creación y mantenimiento de la relación dialógica. 3. JUGAR EL JUEGO DEL DIÁLOGO: La significación del juego. Jugar juegos. Juego y comunicación. Jugar el juego del diálogo. 4. LAS REGLAS DEL JUEGO DEL DIÁLOGO: Las funciones de las reglas. Reglas generales de la comunicación. Tres reglas del diálogo. ¿Por qué necesitamos reglas para el diálogo? 5. LAS MOVIDAS EN EL JUEGO DEL DIÁLOGO: Movidas dialógicas. Las preguntas en el diálogo. Secuencias de movidas en el diálogo. Limitaciones de la analogía de la «movida». 6. CUATRO TIPOS DE DIÁLOGO: El diálogo como conversación. El diálogo como indagación. El diálogo como debate. El diálogo como enseñanza. Refinamiento de la tipología de los géneros dialógicos. La enseñanza con los cuatro tipos de diálogo Interludio: un diálogo sobre enseñanza. 7. ¿POR QUÉ FALLAN LOS DIÁLOGOS?: El fracaso del diálogo. La sociedad antidialógica. La escuela antidialógica. Conclusiones El diálogo en la enseñanza : Teoría y práctica [texto impreso] / Nicholas C. Burbules, Autor . - Amorrortu, 1999 . - 238 p. - (Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-809-3
Incluye bibliografía.
Palabras clave: DIÁLOGO EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 BURd 1999 Resumen: . Nota de contenido: 1. ¿POR QUÉ DIÁLOGO? ¿POR QUÉ TEORÍA Y PRÁCTICA?: La crítica posmoderna. Concepciones teleológicas y no teleológicas del diálogo. Hacia una concepción renovada del diálogo. Teoría y práctica. 2.LA RELACIÓN DIALÓGICA:1 Las ideas y su comprensión. Emociones y virtudes. Creación y mantenimiento de la relación dialógica. 3. JUGAR EL JUEGO DEL DIÁLOGO: La significación del juego. Jugar juegos. Juego y comunicación. Jugar el juego del diálogo. 4. LAS REGLAS DEL JUEGO DEL DIÁLOGO: Las funciones de las reglas. Reglas generales de la comunicación. Tres reglas del diálogo. ¿Por qué necesitamos reglas para el diálogo? 5. LAS MOVIDAS EN EL JUEGO DEL DIÁLOGO: Movidas dialógicas. Las preguntas en el diálogo. Secuencias de movidas en el diálogo. Limitaciones de la analogía de la «movida». 6. CUATRO TIPOS DE DIÁLOGO: El diálogo como conversación. El diálogo como indagación. El diálogo como debate. El diálogo como enseñanza. Refinamiento de la tipología de los géneros dialógicos. La enseñanza con los cuatro tipos de diálogo Interludio: un diálogo sobre enseñanza. 7. ¿POR QUÉ FALLAN LOS DIÁLOGOS?: El fracaso del diálogo. La sociedad antidialógica. La escuela antidialógica. Conclusiones Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000145 370.1 BURd 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Tecnologías educativas en tiempos de Internet / Edith Litwin (2009)
Título : Tecnologías educativas en tiempos de Internet Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2009 Colección: Agenda educativa Número de páginas: 248 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-833-8 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Clasificación: 371.334 LITt 2009 Resumen: Las tecnologías educativas se han consolidado como camino de análisis y producción teórica en los últimos tiempos, caracterizados por el formidable impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y la cultura. Los autores de este libro -integrantes de cátedras universitarias, investigadores en la disciplina e inventores de proyectos tecnológicos- analizan en los diferentes capítulos los usos de las tecnologías en la educación, reconstruyendo el camino recorrido desde las propuestas tradicionales hasta las actuales, e integrando los espacios escolares con los contextos de vida y las prácticas que conllevan tecnologías. Escuelas y docentes encuentran hoy nuevos desafíos: ¿cómo utilizar las nuevas tecnologías para enseñar a elaborar de manera diferente el acceso a la información, su procesamiento, análisis y expansión? ¿Cómo hacer para que las experiencias culturales que ofrecen los nuevos entornos tecnológicos adquieran nuevos sentidos sociales y enriquezcan las prácticas pedagógicas? Reflexiones teóricas y prácticas pedagógicas, didácticas, cognitivas y sociales se entraman en esta producción colectiva que ofrece diversas miradas y propone nuevos interrogantes frente a un fenómeno inédito: la escuela en tiempos de Internet. Tecnologías educativas en tiempos de Internet [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - Amorrortu, 2009 . - 248 p. - (Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-833-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Clasificación: 371.334 LITt 2009 Resumen: Las tecnologías educativas se han consolidado como camino de análisis y producción teórica en los últimos tiempos, caracterizados por el formidable impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y la cultura. Los autores de este libro -integrantes de cátedras universitarias, investigadores en la disciplina e inventores de proyectos tecnológicos- analizan en los diferentes capítulos los usos de las tecnologías en la educación, reconstruyendo el camino recorrido desde las propuestas tradicionales hasta las actuales, e integrando los espacios escolares con los contextos de vida y las prácticas que conllevan tecnologías. Escuelas y docentes encuentran hoy nuevos desafíos: ¿cómo utilizar las nuevas tecnologías para enseñar a elaborar de manera diferente el acceso a la información, su procesamiento, análisis y expansión? ¿Cómo hacer para que las experiencias culturales que ofrecen los nuevos entornos tecnológicos adquieran nuevos sentidos sociales y enriquezcan las prácticas pedagógicas? Reflexiones teóricas y prácticas pedagógicas, didácticas, cognitivas y sociales se entraman en esta producción colectiva que ofrece diversas miradas y propone nuevos interrogantes frente a un fenómeno inédito: la escuela en tiempos de Internet. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000681 371.334 LITt 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000682 371.334 LITt 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 000683 371.334 LITt 2009 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Enfoques de la enseñanza / Gary Fenstermacher (2007)
Título : Enfoques de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gary Fenstermacher, Autor ; Jonas Soltis, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2007 Colección: Agenda educativa Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-548-805-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: MÉTODOS DE ENSEÑANZA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 FENe 2007 Nota de contenido: Enfoques de la enseñanza. El enfoque del ejecutivo. El enfoque del terapeuta. El enfoque del liberador. Reflexiones sobre los tres enfoques. Reflexiones para la tercera edición. Casos y discusiones. Enfoques de la enseñanza [texto impreso] / Gary Fenstermacher, Autor ; Jonas Soltis, Autor . - Amorrortu, 2007 . - 216 p. - (Agenda educativa) .
ISSN : 978-950-548-805-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MÉTODOS DE ENSEÑANZA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 FENe 2007 Nota de contenido: Enfoques de la enseñanza. El enfoque del ejecutivo. El enfoque del terapeuta. El enfoque del liberador. Reflexiones sobre los tres enfoques. Reflexiones para la tercera edición. Casos y discusiones. Reserva
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