TÃtulo : | Relación no educativa existente entre educador-niños en el centro de ingreso para varones perteneciente a la División Amparo del Instituto Nacional del Menor | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Liliana Anastasia De León, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 1995 | Número de páginas: | 40 p | Il.: | il. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | TESIS-CENFORES ABANDONO RELACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN SOCIAL | Clasificación: | T014 | Resumen: | Existe preocupación acerca del problema planteado, en este caso las relaciones educativas, en las que se identifica un adulto que cumple la función de educador hacia el niño. Estos vÃnculos presentan estereotipos de desigualdad, dados en el espacio de la vida cotidiana, teñidos además de autoritarismo que dificulta la creatividad del niño, poniendo una barrera para el desarrollo de este. Surgen una serie de preguntas: ¿Por falta de conocimiento pedagógico?, ¿Por considerar la tarea ingrata?, ¿Porque la vida cotidiana no es valorada como área educativa?, ¿Por la ideologÃa de cada uno?. Estas y otras preguntas intentan ser respondidas. | Nota de contenido: | Introducción. Marco teórico. Análisis de las entrevistas. Rol del educador. Conclusiones. |
Relación no educativa existente entre educador-niños en el centro de ingreso para varones perteneciente a la División Amparo del Instituto Nacional del Menor [texto impreso] / Liliana Anastasia De León, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 1995 . - 40 p : il. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | TESIS-CENFORES ABANDONO RELACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN SOCIAL | Clasificación: | T014 | Resumen: | Existe preocupación acerca del problema planteado, en este caso las relaciones educativas, en las que se identifica un adulto que cumple la función de educador hacia el niño. Estos vÃnculos presentan estereotipos de desigualdad, dados en el espacio de la vida cotidiana, teñidos además de autoritarismo que dificulta la creatividad del niño, poniendo una barrera para el desarrollo de este. Surgen una serie de preguntas: ¿Por falta de conocimiento pedagógico?, ¿Por considerar la tarea ingrata?, ¿Porque la vida cotidiana no es valorada como área educativa?, ¿Por la ideologÃa de cada uno?. Estas y otras preguntas intentan ser respondidas. | Nota de contenido: | Introducción. Marco teórico. Análisis de las entrevistas. Rol del educador. Conclusiones. |
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