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Editorial INAME - Escuela de Funcionarios
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Refinar búsquedaLa estimulación temprana como un área en el rol del Educador Social / Patricia MÃguez (1995)
TÃtulo : La estimulación temprana como un área en el rol del Educador Social Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia MÃguez, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 46 p Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL ADOLESCENTES VARONES Clasificación: T029 Resumen: La finalidad de este trabajo consiste en reflexionar sobre la estimulación como una de las áreas a tener en cuenta por el Educador Social trabajando sobre ese tema. Nota de contenido: Introducción. 1.Marco teórico. Marco pedagógico. Síntesis del marco teórico. 2.Estrategias metodológicas. El rol del educador en el centro 4. Entrevistas. Conclusiones de las entrevistas. Conclusiones. Sugerencias. Bibliografía La estimulación temprana como un área en el rol del Educador Social [texto impreso] / Patricia MÃguez, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 1995 . - 46 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL ADOLESCENTES VARONES Clasificación: T029 Resumen: La finalidad de este trabajo consiste en reflexionar sobre la estimulación como una de las áreas a tener en cuenta por el Educador Social trabajando sobre ese tema. Nota de contenido: Introducción. 1.Marco teórico. Marco pedagógico. Síntesis del marco teórico. 2.Estrategias metodológicas. El rol del educador en el centro 4. Entrevistas. Conclusiones de las entrevistas. Conclusiones. Sugerencias. Bibliografía Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T029 T029 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Educación y trabajo: El educador social en la transmisión de contenidos culturalmente valiosos: derechos laborales / Milka da Cunha (2007)
TÃtulo : Educación y trabajo: El educador social en la transmisión de contenidos culturalmente valiosos: derechos laborales Tipo de documento: texto impreso Autores: Milka da Cunha, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 32 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL TRABAJO EMPLEO JOVENES DERECHOS LABORALES Clasificación: T296 Resumen: Esta monografÃa aborda el tema del trabajo y la educación social, teniendo en cuenta que las personas que nunca han trabajado y posiblemente no lo hagan a futuro, serán consideradas mano de obra excedentaria. ¿Qué sucede con esas personas?, es necesario como sociedad ir redefiniendo el concepto trabajo, generando respuestas para los jóvenes y adolescentes que se irán insertando laboralmente ahora, a futuro o para lo que no lo harán nunca. Nota de contenido: Introducción. Hablemos de espejos y realidades. Contexto social. Educación No Formal - Educación Social. Relación entre Educación y Trabajo. Trabajo, empleo, empleabilidad, ocupación, profesión. Dos experiencias en Educación y Trabajo: -Haciendo un poco de historia. -Similitudes y diferencias. Propuesta metodológica:-contenidos educativos. -Actividades. -Evaluación. Educación y trabajo: El educador social en la transmisión de contenidos culturalmente valiosos: derechos laborales [texto impreso] / Milka da Cunha, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2007 . - 32 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL TRABAJO EMPLEO JOVENES DERECHOS LABORALES Clasificación: T296 Resumen: Esta monografÃa aborda el tema del trabajo y la educación social, teniendo en cuenta que las personas que nunca han trabajado y posiblemente no lo hagan a futuro, serán consideradas mano de obra excedentaria. ¿Qué sucede con esas personas?, es necesario como sociedad ir redefiniendo el concepto trabajo, generando respuestas para los jóvenes y adolescentes que se irán insertando laboralmente ahora, a futuro o para lo que no lo harán nunca. Nota de contenido: Introducción. Hablemos de espejos y realidades. Contexto social. Educación No Formal - Educación Social. Relación entre Educación y Trabajo. Trabajo, empleo, empleabilidad, ocupación, profesión. Dos experiencias en Educación y Trabajo: -Haciendo un poco de historia. -Similitudes y diferencias. Propuesta metodológica:-contenidos educativos. -Actividades. -Evaluación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T296 T296 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Ser...tener... y tomar... parte... / Sandra Cazal (2008)
TÃtulo : Ser...tener... y tomar... parte... Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Cazal, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 72 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL PRIMERA INFANCIA FAMILIA Clasificación: T321 Resumen: La temática escogida para el desarrollo del presente trabajo se concreta en: Aportes para la construcción de canales participativos entre la familia y las Instituciones para la Primera Infancia desde (la) (perspectiva) de la Educación Social. La elección del tema parte de la fuerte convicción en la posibilidad de que el educador/a social como profesional, establezca sus prácticas en Centros de atención a la Primera Infancia, prácticas que conciban a un sujeto integral y no a un sujeto fragmentado, por lo que se hace especial énfasis en el trabajo con los referentes familiares como integrantes esenciales en la vida del niño/a pequeño/a Nota de contenido: Introducción.- I. Para ponernos en situación... II. De Institución a Instituciones.- III. Infancia, infancias y otras yerbas.- IV. ¡A la cancha!.- V. Familia's.- VI. Participación.- VII. Propuesta de acción socieducativa.- Consideraciones finales.- Bibliografía.- Anexo Ser...tener... y tomar... parte... [texto impreso] / Sandra Cazal, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2008 . - 72 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL PRIMERA INFANCIA FAMILIA Clasificación: T321 Resumen: La temática escogida para el desarrollo del presente trabajo se concreta en: Aportes para la construcción de canales participativos entre la familia y las Instituciones para la Primera Infancia desde (la) (perspectiva) de la Educación Social. La elección del tema parte de la fuerte convicción en la posibilidad de que el educador/a social como profesional, establezca sus prácticas en Centros de atención a la Primera Infancia, prácticas que conciban a un sujeto integral y no a un sujeto fragmentado, por lo que se hace especial énfasis en el trabajo con los referentes familiares como integrantes esenciales en la vida del niño/a pequeño/a Nota de contenido: Introducción.- I. Para ponernos en situación... II. De Institución a Instituciones.- III. Infancia, infancias y otras yerbas.- IV. ¡A la cancha!.- V. Familia's.- VI. Participación.- VII. Propuesta de acción socieducativa.- Consideraciones finales.- Bibliografía.- Anexo Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T321 T321 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible PEI: Proyecto Educativo Individual / Claudia Alvez Tomás (2007)
TÃtulo : PEI: Proyecto Educativo Individual Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Alvez Tomás, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 116 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION EDUCACION SOCIAL POBREZA INFANCIA CULTURA CALLE Clasificación: T297 Resumen: Este trabajo intenta reflexionar acerca de las prácticas profesionales, educativas y sociales, en torno a ciertas metodologÃas y lÃneas de acción que dentro de la Educación Social se pueden desarrollar. En cuanto al mismo se desarrolla el tema en función de ciertos ejes fundamentales: mediación, trabajo en red, la relación educativo con el sujeto de la educación y los equipos de trabajo multidisciplinarios. Se intenta describir los conceptos de Educación, Educación Social y Cultura, como fundamentos teóricos que permiten desarrollar coherentemente la profesión. Nota de contenido: Introducción. Educación. Educación Social. Contexto del Uruguay actual. Sujeto de la Educación. Agente de la Educación. Proyecto Educativo Individual (PEI). En síntesis. Propuesta Educativa Social. Consideraciones finales. Bibliografía. PEI: Proyecto Educativo Individual [texto impreso] / Claudia Alvez Tomás, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2007 . - 116 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION EDUCACION SOCIAL POBREZA INFANCIA CULTURA CALLE Clasificación: T297 Resumen: Este trabajo intenta reflexionar acerca de las prácticas profesionales, educativas y sociales, en torno a ciertas metodologÃas y lÃneas de acción que dentro de la Educación Social se pueden desarrollar. En cuanto al mismo se desarrolla el tema en función de ciertos ejes fundamentales: mediación, trabajo en red, la relación educativo con el sujeto de la educación y los equipos de trabajo multidisciplinarios. Se intenta describir los conceptos de Educación, Educación Social y Cultura, como fundamentos teóricos que permiten desarrollar coherentemente la profesión. Nota de contenido: Introducción. Educación. Educación Social. Contexto del Uruguay actual. Sujeto de la Educación. Agente de la Educación. Proyecto Educativo Individual (PEI). En síntesis. Propuesta Educativa Social. Consideraciones finales. Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T297 T297 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Egreso y redes sociales: una propuesta desde la educación social / Ana MarÃa Viera Besio (2007)
TÃtulo : Egreso y redes sociales: una propuesta desde la educación social Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana MarÃa Viera Besio, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 55 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL ROL PROFESIONAL SOCIEDAD APRENDIZAJE INFANCIA ADOLESCENCIA CENTRO-DE-PERMANENCIA REDES SOCIALES Clasificación: T298 Resumen: El presente trabajo se realiza desde lo que se entiende por educación y educación social, contextualizando su surgimiento, asà como se desarrollarán brevemente las caracterÃsticas sociohistóricas, polÃticas y económicas en las que se enmarcan las prácticas educativo-sociales en Uruguay. Se desarrollan y confrontan también distintas concepciones de infancia y adolescencia que enmarcan las prácticas educativas en contextos sociales e institucionales en los que nos desempeñamos como educadores sociales, enfatizando el derechos de niños, niñas y adolescentes a ser concebidos como sujetos y nos como objetos de intervención. Nota de contenido: Introducción. Contexto sociohistórico del Uruguay. Qué entendemos por educación. Educacion Social. Acerca de las adolescencias. Propuesta Educativa. Lo institucional. La importancia de trabajar en redes sociales. Trabajo educativo individualizado. Conclusiones. Bibliografía. Egreso y redes sociales: una propuesta desde la educación social [texto impreso] / Ana MarÃa Viera Besio, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2007 . - 55 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL ROL PROFESIONAL SOCIEDAD APRENDIZAJE INFANCIA ADOLESCENCIA CENTRO-DE-PERMANENCIA REDES SOCIALES Clasificación: T298 Resumen: El presente trabajo se realiza desde lo que se entiende por educación y educación social, contextualizando su surgimiento, asà como se desarrollarán brevemente las caracterÃsticas sociohistóricas, polÃticas y económicas en las que se enmarcan las prácticas educativo-sociales en Uruguay. Se desarrollan y confrontan también distintas concepciones de infancia y adolescencia que enmarcan las prácticas educativas en contextos sociales e institucionales en los que nos desempeñamos como educadores sociales, enfatizando el derechos de niños, niñas y adolescentes a ser concebidos como sujetos y nos como objetos de intervención. Nota de contenido: Introducción. Contexto sociohistórico del Uruguay. Qué entendemos por educación. Educacion Social. Acerca de las adolescencias. Propuesta Educativa. Lo institucional. La importancia de trabajar en redes sociales. Trabajo educativo individualizado. Conclusiones. Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T298 T298 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Aportes de la Educación Social en la construcción de ciudadanÃas, con adolescentes en situación de calle / Bettina Salas (2007)
Permalink¿La inserción de la educación social en secundaria a través del bachillerato artÃstico puede constituirse como una posibilidad? / Catalina Valerio Ventura (2008)
PermalinkViolencia dentro de los centros de educación formal: Propuesta de intervención del educador social ante tal problemática / Laura Baridon (2008)
PermalinkPalabras y paredes / Elsa Villaflor Garreiro (2007)
PermalinkEl rol del educador / a social en centros de permanencia de adolescentes mixto / Viviana González Liesegang (2007)
PermalinkLa función del educador social como mediador en la villa estudiantil "Dionisio DÃaz" de la ciudad de Treinta y Tres / Cristina Elisa Guillermo Collazo (2007)
PermalinkLa educación social como mediadora en el acceso a lo social amplio de adolescentes en un internado de pre-egreso / Eugenia Teixeira (2007)
PermalinkReintegro de fuga: programa de adolescentes femenino, unidad de tratamiento "Aconcagua" / MarÃa Virginia RodrÃguez (1995)
PermalinkLa respuesta de los adolescentes del Hogar San MartÃn frente a los mensajes de un medio de comunicación / Mariana RodrÃguez (1995)
PermalinkEncierro y agresividad / MarÃa del Carmen GarcÃa Vázquez (1995)
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