TÃtulo : | La calle... lo que impide y lo que habilita | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Anabella Gallo, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | 38 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL NIÑOS CALLE | Clasificación: | T079 | Resumen: | El tema elegido surge de la inserción de educadores sociales en el programa CALLE del INAME, en dicho programa el desarrollo de la tarea privilegia la calle como espacio educativo. De acuerdo a la formación y participación en este programa se da cuenta de la niñez en situación de calle, del trabajo en este ámbito y exponer las problemáticas que se presentan y cuestionamientos que a partir de ellas se realizan en especial a lo que hace a la posibilidad de entender la calle como un ámbito educativo. | Nota de contenido: | 1.Introducción. 2.Contexto socioeconómico y aspectos cuantitativos en niñez en situación de calle. 3.Delimitación y fundamentación del tema a desarrollar. 4.Caracterización de la situación de calle. 5.Concepción educativa. 6.Abordaje educativo. 7.Primer modelo de abordaje. 8.Segundo modelo de abordaje. 9.Reflexiones finales. 10.Citas bibliográficas. 11.Bibliografía |
La calle... lo que impide y lo que habilita [texto impreso] / Anabella Gallo, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 1998 . - 38 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL NIÑOS CALLE | Clasificación: | T079 | Resumen: | El tema elegido surge de la inserción de educadores sociales en el programa CALLE del INAME, en dicho programa el desarrollo de la tarea privilegia la calle como espacio educativo. De acuerdo a la formación y participación en este programa se da cuenta de la niñez en situación de calle, del trabajo en este ámbito y exponer las problemáticas que se presentan y cuestionamientos que a partir de ellas se realizan en especial a lo que hace a la posibilidad de entender la calle como un ámbito educativo. | Nota de contenido: | 1.Introducción. 2.Contexto socioeconómico y aspectos cuantitativos en niñez en situación de calle. 3.Delimitación y fundamentación del tema a desarrollar. 4.Caracterización de la situación de calle. 5.Concepción educativa. 6.Abordaje educativo. 7.Primer modelo de abordaje. 8.Segundo modelo de abordaje. 9.Reflexiones finales. 10.Citas bibliográficas. 11.Bibliografía |
|