TÃtulo : | El abordaje del educador social en un centro de ingreso de adolescentes femenino, apuntando a la construcción de una nueva identidad de mujer | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Lorena Rebellato Peña, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 22 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL INTERNADO ADOLESCENTES FEMENINAS IDENTIDAD GENERO MUJER | Clasificación: | T138 | Resumen: | Este trabajo se centra en el tema de género ya que este modelo se encarga de construir cultural y socialmente un modelo de varón y de mujer, usando los discursos como el instrumento para imponerse. Son las instituciones las que se encargan de transmitir y manifestar estas subordinaciones y dominaciones que legitiman "razones" por la cual el varón y la mujer ocupan un lugar diferenciado en la sociedad: el lenguaje es el reflejo de estereotipos sexistas, las religiones dándoles a las mujeres roles virginales, la familia patriarcal donde mujer es sinónimo de ama de casa- madre. Interesa aún más la situación de las adolescentes internadas, pensando en la carencia de información, en los estereotipos muy marcados en cuanto a su rol como mujeres-adolescentes y su futuro como mujer. Considerando que es la adolescencia una etapa de la vida que requiere de modelos identificatorios, de referentes estables para la construcción de adultos responsables, justos y libres; es necesario abordar educativamente esta temática. Reflexionarla con ellas, brindarles información que desconocen porque se les ha denegado, y que tienen el derecho de obtenerla por ser ciudadanas de nuestro paÃs. | Nota de contenido: | Presentación. 1.1: Contexto histórico y social en el cual se inscribe la Educación. La educación en el neoliberalismo. Bibliografía. 1.2: Conceptualización de Educación y Educación Social. Bibliografía. 2.1:Descripción del programa Centros de Ingreso. 2.2.Reflexión personal. Proyecto escrito-proyecto real. Población objetivo. Fundamentación y marco teórico del tema de interés. 2.3:Propuesta desde el rol del Educador Social. Rol del Educador Social en la vida cotidiana. Importancia de un adecuado clima en el equipo de trabajo. Metodología interna: Talleres de información y reflexión. Bibliografía |
El abordaje del educador social en un centro de ingreso de adolescentes femenino, apuntando a la construcción de una nueva identidad de mujer [texto impreso] / MarÃa Lorena Rebellato Peña, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2001 . - 22 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL INTERNADO ADOLESCENTES FEMENINAS IDENTIDAD GENERO MUJER | Clasificación: | T138 | Resumen: | Este trabajo se centra en el tema de género ya que este modelo se encarga de construir cultural y socialmente un modelo de varón y de mujer, usando los discursos como el instrumento para imponerse. Son las instituciones las que se encargan de transmitir y manifestar estas subordinaciones y dominaciones que legitiman "razones" por la cual el varón y la mujer ocupan un lugar diferenciado en la sociedad: el lenguaje es el reflejo de estereotipos sexistas, las religiones dándoles a las mujeres roles virginales, la familia patriarcal donde mujer es sinónimo de ama de casa- madre. Interesa aún más la situación de las adolescentes internadas, pensando en la carencia de información, en los estereotipos muy marcados en cuanto a su rol como mujeres-adolescentes y su futuro como mujer. Considerando que es la adolescencia una etapa de la vida que requiere de modelos identificatorios, de referentes estables para la construcción de adultos responsables, justos y libres; es necesario abordar educativamente esta temática. Reflexionarla con ellas, brindarles información que desconocen porque se les ha denegado, y que tienen el derecho de obtenerla por ser ciudadanas de nuestro paÃs. | Nota de contenido: | Presentación. 1.1: Contexto histórico y social en el cual se inscribe la Educación. La educación en el neoliberalismo. Bibliografía. 1.2: Conceptualización de Educación y Educación Social. Bibliografía. 2.1:Descripción del programa Centros de Ingreso. 2.2.Reflexión personal. Proyecto escrito-proyecto real. Población objetivo. Fundamentación y marco teórico del tema de interés. 2.3:Propuesta desde el rol del Educador Social. Rol del Educador Social en la vida cotidiana. Importancia de un adecuado clima en el equipo de trabajo. Metodología interna: Talleres de información y reflexión. Bibliografía |
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