TÃtulo : | Hacia la construcción de un espacio educativo-social que colabore en el proceso de alfabetización en la vida cotidiana de un club de niños | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Adriana Gotta, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 32 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL ALFABETIZACION CLUB-DE-NIÑOS APRENDIZAJE CONVIVENCIA | Clasificación: | T142 | Resumen: | El tÃtulo del presente trabajo "Hacia la construcción de un espacio educativo-social que colabore en el proceso de alfabetización en la vida cotidiana de un club de niños", parte de reconocer la interdependencia de los niveles establecidos para abordar la problemática. Resume la posición tomada por quien escribe dicho trabajo frente al tema de la alfabetización como campo, cuya complejidad y controversialidad requiere asumir tareas compartidas con otros agentes de la educación y demarcar a la vez la especificidad del Educador Social. | Nota de contenido: | Índice. Introducción. Nuestro mundo, la aldea. La crisis del Estado benefactor. Reflexiones de la Educación Social como desafío. Abriendo caminos. Una experiencia en el Club de Niños IV. Clubes de Niños de Montevideo. Para leer el mundo, la lectura de lapalabra. A modo de cierre. Bibliografía |
Hacia la construcción de un espacio educativo-social que colabore en el proceso de alfabetización en la vida cotidiana de un club de niños [texto impreso] / Adriana Gotta, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2001 . - 32 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL ALFABETIZACION CLUB-DE-NIÑOS APRENDIZAJE CONVIVENCIA | Clasificación: | T142 | Resumen: | El tÃtulo del presente trabajo "Hacia la construcción de un espacio educativo-social que colabore en el proceso de alfabetización en la vida cotidiana de un club de niños", parte de reconocer la interdependencia de los niveles establecidos para abordar la problemática. Resume la posición tomada por quien escribe dicho trabajo frente al tema de la alfabetización como campo, cuya complejidad y controversialidad requiere asumir tareas compartidas con otros agentes de la educación y demarcar a la vez la especificidad del Educador Social. | Nota de contenido: | Índice. Introducción. Nuestro mundo, la aldea. La crisis del Estado benefactor. Reflexiones de la Educación Social como desafío. Abriendo caminos. Una experiencia en el Club de Niños IV. Clubes de Niños de Montevideo. Para leer el mundo, la lectura de lapalabra. A modo de cierre. Bibliografía |
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