TÃtulo : | La relación educativa potenciadora del cotidiano, dentro de un centro de ingreso de adolescentes femenino | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Melany Garland, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 27 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL MUJERES EDUCADOR SOCIAL ADOLESCENTES | Clasificación: | T148 | Resumen: | El presente trabajo plantea una breve reseña histórica como forma de contextualizar a la educación, pensando en la importancia que tiene la misma con relación a la sociedad y por constituir la base de la tarea como educadora.- Se realiza un análisis acerca del funcionamiento del centro de ingreso, para poder visualizar que lugar ocupa el educador social en él. Se plantearán algunas alternativas de trabajo educativo dese una perspectiva ética basada en los derechos de la niña/ño-adolescente. | Nota de contenido: | Presentación.- I. Contextualización del trabajo.- II. Descripción del programa Centro de Ingreso de la división Amparo y Convivencia del INAME.- III. Breve caracterización de la población objetivo.- IV. Tres áreas de acción educativas.- Conclusión.- Bibliografía. |
La relación educativa potenciadora del cotidiano, dentro de un centro de ingreso de adolescentes femenino [texto impreso] / Melany Garland, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2001 . - 27 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL MUJERES EDUCADOR SOCIAL ADOLESCENTES | Clasificación: | T148 | Resumen: | El presente trabajo plantea una breve reseña histórica como forma de contextualizar a la educación, pensando en la importancia que tiene la misma con relación a la sociedad y por constituir la base de la tarea como educadora.- Se realiza un análisis acerca del funcionamiento del centro de ingreso, para poder visualizar que lugar ocupa el educador social en él. Se plantearán algunas alternativas de trabajo educativo dese una perspectiva ética basada en los derechos de la niña/ño-adolescente. | Nota de contenido: | Presentación.- I. Contextualización del trabajo.- II. Descripción del programa Centro de Ingreso de la división Amparo y Convivencia del INAME.- III. Breve caracterización de la población objetivo.- IV. Tres áreas de acción educativas.- Conclusión.- Bibliografía. |
|