TÃtulo : | La escuela pública como ámbito de intervención de los/as educadores/as sociales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mónica Iglesias, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 43 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL EDUCADOR SOCIAL ESCUELA PÚBLICA | Clasificación: | T162 | Resumen: | El trabajo presenta a la educación en general. Partiendo por considerarla como patrimonio exclusivo de la escuela trae como consecuencia que los análisis sean referidos al ámbito escolar, desde las diferentes teorÃas expuestas por D.Saviani. Se analiza la influencia que tuvieron en la aparición de propuestas educativas populares, en muchos casos alternativas a la educación escolar y cómo el desarrollo de las mismas obstaculizó y desvirtuó, tanto la mirada hacia la escuela, como a la educación en general. | Nota de contenido: | 1. Introducción.- 2. Educación.- 3.Incidencia de la corriente neoliberal en la educación hoy.- 4. Es tiempo de superar exclusividades.- 5.La educación social.- 6. Mi experiencia de trabajo como educadora, en una escuela de Tiempo Completo.- 7.Posibles áreas de abordaje y modos de intervención de los/as educadores/as sociales en las escuelas públicas.- 8. A modo de síntesis.- 9. Bibliografía |
La escuela pública como ámbito de intervención de los/as educadores/as sociales [texto impreso] / Mónica Iglesias, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2002 . - 43 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL EDUCADOR SOCIAL ESCUELA PÚBLICA | Clasificación: | T162 | Resumen: | El trabajo presenta a la educación en general. Partiendo por considerarla como patrimonio exclusivo de la escuela trae como consecuencia que los análisis sean referidos al ámbito escolar, desde las diferentes teorÃas expuestas por D.Saviani. Se analiza la influencia que tuvieron en la aparición de propuestas educativas populares, en muchos casos alternativas a la educación escolar y cómo el desarrollo de las mismas obstaculizó y desvirtuó, tanto la mirada hacia la escuela, como a la educación en general. | Nota de contenido: | 1. Introducción.- 2. Educación.- 3.Incidencia de la corriente neoliberal en la educación hoy.- 4. Es tiempo de superar exclusividades.- 5.La educación social.- 6. Mi experiencia de trabajo como educadora, en una escuela de Tiempo Completo.- 7.Posibles áreas de abordaje y modos de intervención de los/as educadores/as sociales en las escuelas públicas.- 8. A modo de síntesis.- 9. Bibliografía |
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