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Refinar búsquedaEl Educador Social y la Escuela Pública Uruguaya / Inés Lago Pisciottano (2003)
TÃtulo : El Educador Social y la Escuela Pública Uruguaya : Aportes para la construcción de nuevos espacios de intervención educativo-social Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Lago Pisciottano, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 61 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL INTERVENCION SOCIO-EDUCATIVA URUGUAY ESCUELA Clasificación: T175 Resumen: Se aborda el tema de la intervención del Educador Social en la Escuela Pública Uruguaya, y cómo puede favorecer o aportar a las condiciones necesarias para que los niños/as logren aprendizajes. La escuela representa un espacio propicio para el desarrollo de los objetivos de la Educación Social. Su reconocimiento y jerarquización en nuestro paÃs hacen de este ámbito el espacio de educación sistemática por excelencia. Nota de contenido: Introducción. Educación Social-Escuela Pública: Algunas razones para una intervención en este ámbito. Definiendo un enfoque de intervención. Cultura. Contexto histórico y social en el cual se inscribe la educación social en nuestro medio. "La otra cara de la moneda". El proceso en el Uruguay. Reforma educativa en el Uruguay. Características de la reforma en las escuelas de tiempo completo (E.T.C). Conceptualización de educación social desde una concepción general de educación. Educación. Educación Social. Abordaje de un programa de atención a niños/as (de educación social en nuestro país). La escuela pública uruguaya. Reseña histórica de la educación formal (escuela) en el Uruguay. Dos modelos de escuela: cuatro horas y tiempo completo. Propuesta: Consideraciones generales. Espacio físico y tiempos. Los contenidos. Metodología. Coordinación. Reflexiones personales. Bibliografía. Otras fuentes consultadas. El Educador Social y la Escuela Pública Uruguaya : Aportes para la construcción de nuevos espacios de intervención educativo-social [texto impreso] / Inés Lago Pisciottano, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2003 . - 61 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL INTERVENCION SOCIO-EDUCATIVA URUGUAY ESCUELA Clasificación: T175 Resumen: Se aborda el tema de la intervención del Educador Social en la Escuela Pública Uruguaya, y cómo puede favorecer o aportar a las condiciones necesarias para que los niños/as logren aprendizajes. La escuela representa un espacio propicio para el desarrollo de los objetivos de la Educación Social. Su reconocimiento y jerarquización en nuestro paÃs hacen de este ámbito el espacio de educación sistemática por excelencia. Nota de contenido: Introducción. Educación Social-Escuela Pública: Algunas razones para una intervención en este ámbito. Definiendo un enfoque de intervención. Cultura. Contexto histórico y social en el cual se inscribe la educación social en nuestro medio. "La otra cara de la moneda". El proceso en el Uruguay. Reforma educativa en el Uruguay. Características de la reforma en las escuelas de tiempo completo (E.T.C). Conceptualización de educación social desde una concepción general de educación. Educación. Educación Social. Abordaje de un programa de atención a niños/as (de educación social en nuestro país). La escuela pública uruguaya. Reseña histórica de la educación formal (escuela) en el Uruguay. Dos modelos de escuela: cuatro horas y tiempo completo. Propuesta: Consideraciones generales. Espacio físico y tiempos. Los contenidos. Metodología. Coordinación. Reflexiones personales. Bibliografía. Otras fuentes consultadas. Reserva
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