Título : | Nuevos ámbitos de intervención de la educación social, acompañando los procesos de educación formal. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Cecilia Aguilar Alonso, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 61 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN FORMAL TEORÍAS CRÍTICAS | Clasificación: | T191 | Resumen: | El tema que se propone como objeto de estudio en este trabajo monográfico, corresponde a la presencia de la acción educatvio-social en la escuela pública. En términos más específicos, la propuesta es intervenir con aquellos niños que comienzan a alejarse del proceso de aprendizaje, pero aún no han efectuado el corte con la institución. La idea es operar en el momento del abandono del aula, pero no así de la escuela. Allí se delimita un espacio claro de intervención desde la vida cotidiana de la escuela, propicio para el desarrollo de estrategias educativo-sociales. | Nota de contenido: | Introducción.- Capítulo I. Contexto sociocultural y económico. Construcción de nuevas subjetividades en función de la nueva realidad. El sistema educativo ajustándose al contexto. Bibliografía.- Capítulo II. Teorías de la educación. Teorías no críticas de la educación. Teorías críticas de la educación. Teorías de la reproducción social. Teorías de la reproducción cultural. Teorías neomarxista de estudio de la resistencia. H. Giroux y la teoría de la resistencia. La educación social. El lugar de intervención. El método de la intervención. Bibliografía.- Capítulo III. La escuela Ana Frank. La dinámica escolar. La población de la escuela. El grupo de trabajadores de la escuela. La propuesta de intervención. Conclusiones |
Nuevos ámbitos de intervención de la educación social, acompañando los procesos de educación formal. [texto impreso] / María Cecilia Aguilar Alonso, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2003 . - 61 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN FORMAL TEORÍAS CRÍTICAS | Clasificación: | T191 | Resumen: | El tema que se propone como objeto de estudio en este trabajo monográfico, corresponde a la presencia de la acción educatvio-social en la escuela pública. En términos más específicos, la propuesta es intervenir con aquellos niños que comienzan a alejarse del proceso de aprendizaje, pero aún no han efectuado el corte con la institución. La idea es operar en el momento del abandono del aula, pero no así de la escuela. Allí se delimita un espacio claro de intervención desde la vida cotidiana de la escuela, propicio para el desarrollo de estrategias educativo-sociales. | Nota de contenido: | Introducción.- Capítulo I. Contexto sociocultural y económico. Construcción de nuevas subjetividades en función de la nueva realidad. El sistema educativo ajustándose al contexto. Bibliografía.- Capítulo II. Teorías de la educación. Teorías no críticas de la educación. Teorías críticas de la educación. Teorías de la reproducción social. Teorías de la reproducción cultural. Teorías neomarxista de estudio de la resistencia. H. Giroux y la teoría de la resistencia. La educación social. El lugar de intervención. El método de la intervención. Bibliografía.- Capítulo III. La escuela Ana Frank. La dinámica escolar. La población de la escuela. El grupo de trabajadores de la escuela. La propuesta de intervención. Conclusiones |
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