TÃtulo : | Un camino en construcción... el rol de los/las educadores/as sociales en el trabajo para la inclusión-integración | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcela Ceni, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 56 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN FORMAL EDUCACION MEDIA ADOLESCENTES CAPACIDADES DIFERENTES SINDROME-DE-DOWN INCLUSION INTEGRACION | Clasificación: | T221 | Resumen: | Este trabajo está enmarcado en una institución de educación formal, especÃficamente en el ciclo básico de secundaria, con un grupo de adolescentes, del cual sea partÃcipe un/a adolescente con SÃndrome de Downn. Se aborda el rol del educador/a social en el trabajo con adolescentes para la inclusión-integración. Se intentará transformar una determinada situación, en educativa, mediante la presencia del educador social. | Nota de contenido: | Intrducción. Contextualización: Breve reseña histórica. Contexto actual. Acercamiento a nuestra realidad. Delimitación del problema: ¿Por qué se considera pertinente un trabajo desde la educación social?. Acercamientos conceptuales: Concepto de Síndrome de Down. Adolescencia. Algunas consideraciones sobre los/las adolescentes con Síndrome de Down. Educación: Algunas teorías en educación. Educación Social: El educador social. Metodología. Propuesta educativa: Inserción institucional. Relacionamiento con los adultos. Espacios y tiempos / Metodología. Reflexiones finales. Bibliografía consultada. Anexos |
Un camino en construcción... el rol de los/las educadores/as sociales en el trabajo para la inclusión-integración [texto impreso] / Marcela Ceni, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2003 . - 56 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN FORMAL EDUCACION MEDIA ADOLESCENTES CAPACIDADES DIFERENTES SINDROME-DE-DOWN INCLUSION INTEGRACION | Clasificación: | T221 | Resumen: | Este trabajo está enmarcado en una institución de educación formal, especÃficamente en el ciclo básico de secundaria, con un grupo de adolescentes, del cual sea partÃcipe un/a adolescente con SÃndrome de Downn. Se aborda el rol del educador/a social en el trabajo con adolescentes para la inclusión-integración. Se intentará transformar una determinada situación, en educativa, mediante la presencia del educador social. | Nota de contenido: | Intrducción. Contextualización: Breve reseña histórica. Contexto actual. Acercamiento a nuestra realidad. Delimitación del problema: ¿Por qué se considera pertinente un trabajo desde la educación social?. Acercamientos conceptuales: Concepto de Síndrome de Down. Adolescencia. Algunas consideraciones sobre los/las adolescentes con Síndrome de Down. Educación: Algunas teorías en educación. Educación Social: El educador social. Metodología. Propuesta educativa: Inserción institucional. Relacionamiento con los adultos. Espacios y tiempos / Metodología. Reflexiones finales. Bibliografía consultada. Anexos |
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