Título : | Los educadores sociales en las escuelas denominadas de contexto sociocultural crítico | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Cecilia Cruz, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 37 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCADOR SOCIAL ROL PROFESIONAL EDUCACIÓN SOCIAL CONTEXTO SOCIOCULTURAL CRÍTICO | Clasificación: | T226 | Resumen: | El presente trabajo trata el problema de la "deserción del aprendizaje en escuelas de contexto sociocultural crítico porque se cree que la educación social puede trabajar dicha temática desde un abordaje socio cultural, integrando lo comunitario, lo familiar y lo institucional, tratando de conciliar los distintos códigos, dinámicas y tiempos, propios de cada ámbito. | Nota de contenido: | Introducción.- Contexto social económico y político referido a la educación.- Tareas para delimitar el tema a trabajar.- Delimitación del tema y objetivos.- Concepción educativa.- Concepción educativa desde el campo de la educación social.- El educador social en escuela denominadas de contexto sociocultural crítico.- Conclusiones.- Bibliografía. |
Los educadores sociales en las escuelas denominadas de contexto sociocultural crítico [texto impreso] / María Cecilia Cruz, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2004 . - 37 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCADOR SOCIAL ROL PROFESIONAL EDUCACIÓN SOCIAL CONTEXTO SOCIOCULTURAL CRÍTICO | Clasificación: | T226 | Resumen: | El presente trabajo trata el problema de la "deserción del aprendizaje en escuelas de contexto sociocultural crítico porque se cree que la educación social puede trabajar dicha temática desde un abordaje socio cultural, integrando lo comunitario, lo familiar y lo institucional, tratando de conciliar los distintos códigos, dinámicas y tiempos, propios de cada ámbito. | Nota de contenido: | Introducción.- Contexto social económico y político referido a la educación.- Tareas para delimitar el tema a trabajar.- Delimitación del tema y objetivos.- Concepción educativa.- Concepción educativa desde el campo de la educación social.- El educador social en escuela denominadas de contexto sociocultural crítico.- Conclusiones.- Bibliografía. |
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