TÃtulo : | Redes sociales y participación. Una visión educativo-social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lorena Greco, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 45 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | REDES SOCIALES ADOLESCENTES EDUCACIÓN. | Clasificación: | T268 | Resumen: | El presente trabajo final de carrera se enmarca en un proyecto de medio abierto o atención de tiempo parcial, más particularmente en un centro Juvenil y por tanto con población adolescente. Pensar en las redes sociales como algo vinculado a la educación social, entendiendo principalmente que la tarea del educador social consiste en abrir posibilidades de inclusión , lo cual implica conectar a ese sujeto con lo social, una forma posible es tendiendo redes, ampliando sus redes personales y generando posibilidades de circulación por diferentes espacios y lugares. | Nota de contenido: | Índice.- Introducción.- Contexto social.- Educación.- Educación social.- Ámbito de actuación.- Adolescencias.- Pensando desde una perspectiva de redes.- Síntesis final.- Bibliografía. |
Redes sociales y participación. Una visión educativo-social [texto impreso] / Lorena Greco, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2005 . - 45 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | REDES SOCIALES ADOLESCENTES EDUCACIÓN. | Clasificación: | T268 | Resumen: | El presente trabajo final de carrera se enmarca en un proyecto de medio abierto o atención de tiempo parcial, más particularmente en un centro Juvenil y por tanto con población adolescente. Pensar en las redes sociales como algo vinculado a la educación social, entendiendo principalmente que la tarea del educador social consiste en abrir posibilidades de inclusión , lo cual implica conectar a ese sujeto con lo social, una forma posible es tendiendo redes, ampliando sus redes personales y generando posibilidades de circulación por diferentes espacios y lugares. | Nota de contenido: | Índice.- Introducción.- Contexto social.- Educación.- Educación social.- Ámbito de actuación.- Adolescencias.- Pensando desde una perspectiva de redes.- Síntesis final.- Bibliografía. |
|