TÃtulo : | Egreso y redes sociales: una propuesta desde la educación social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ana MarÃa Viera Besio, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 55 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL ROL PROFESIONAL SOCIEDAD APRENDIZAJE INFANCIA ADOLESCENCIA CENTRO-DE-PERMANENCIA REDES SOCIALES | Clasificación: | T298 | Resumen: | El presente trabajo se realiza desde lo que se entiende por educación y educación social, contextualizando su surgimiento, asà como se desarrollarán brevemente las caracterÃsticas sociohistóricas, polÃticas y económicas en las que se enmarcan las prácticas educativo-sociales en Uruguay. Se desarrollan y confrontan también distintas concepciones de infancia y adolescencia que enmarcan las prácticas educativas en contextos sociales e institucionales en los que nos desempeñamos como educadores sociales, enfatizando el derechos de niños, niñas y adolescentes a ser concebidos como sujetos y nos como objetos de intervención. | Nota de contenido: | Introducción. Contexto sociohistórico del Uruguay. Qué entendemos por educación. Educacion Social. Acerca de las adolescencias. Propuesta Educativa. Lo institucional. La importancia de trabajar en redes sociales. Trabajo educativo individualizado. Conclusiones. Bibliografía. |
Egreso y redes sociales: una propuesta desde la educación social [texto impreso] / Ana MarÃa Viera Besio, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2007 . - 55 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL ROL PROFESIONAL SOCIEDAD APRENDIZAJE INFANCIA ADOLESCENCIA CENTRO-DE-PERMANENCIA REDES SOCIALES | Clasificación: | T298 | Resumen: | El presente trabajo se realiza desde lo que se entiende por educación y educación social, contextualizando su surgimiento, asà como se desarrollarán brevemente las caracterÃsticas sociohistóricas, polÃticas y económicas en las que se enmarcan las prácticas educativo-sociales en Uruguay. Se desarrollan y confrontan también distintas concepciones de infancia y adolescencia que enmarcan las prácticas educativas en contextos sociales e institucionales en los que nos desempeñamos como educadores sociales, enfatizando el derechos de niños, niñas y adolescentes a ser concebidos como sujetos y nos como objetos de intervención. | Nota de contenido: | Introducción. Contexto sociohistórico del Uruguay. Qué entendemos por educación. Educacion Social. Acerca de las adolescencias. Propuesta Educativa. Lo institucional. La importancia de trabajar en redes sociales. Trabajo educativo individualizado. Conclusiones. Bibliografía. |
|