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Adolescentes en conflicto con la ley penal / Claudia Imparatta (2000)
TÃtulo : Adolescentes en conflicto con la ley penal Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Imparatta, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 20 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: MONOGRAFIA-CENFORES EDUCACION SOCIAL Clasificación: T115 Resumen: Se piensa en el tema de cómo abordar de forma responsable y crÃtica con un adolescente privado de libertad, y desde un marco educativo, la infracción o la serie de infracciones de las cuales es su principal protagonista y no su único responsable. Esto impone entender que un menor infractor es antes que menor y antes que infractor, una persona. Impera comprender que esta categorÃa es, sin lugar a dudas, la única en la cual puede y debe fijársele. Significa también concebirle como un ser humano que ha nacido en una estructura social que lo pré-existe y que ha crecido fuertemente condicionado por ella. Adolescentes en conflicto con la ley penal [texto impreso] / Claudia Imparatta, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2000 . - 20 p.
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Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MONOGRAFIA-CENFORES EDUCACION SOCIAL Clasificación: T115 Resumen: Se piensa en el tema de cómo abordar de forma responsable y crÃtica con un adolescente privado de libertad, y desde un marco educativo, la infracción o la serie de infracciones de las cuales es su principal protagonista y no su único responsable. Esto impone entender que un menor infractor es antes que menor y antes que infractor, una persona. Impera comprender que esta categorÃa es, sin lugar a dudas, la única en la cual puede y debe fijársele. Significa también concebirle como un ser humano que ha nacido en una estructura social que lo pré-existe y que ha crecido fuertemente condicionado por ella. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T115 T115 Libro Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Adolescentes femeninas en situación de encierro: la relación de las jóvenes con su cuerpo. Análisis y perspectiva desde el educador social. / Fabiana MachÃn (1998)
TÃtulo : Adolescentes femeninas en situación de encierro: la relación de las jóvenes con su cuerpo. Análisis y perspectiva desde el educador social. Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabiana MachÃn, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 55 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL ADOLESCENCIAS CUERPO Clasificación: T060 Resumen: El trabajo surge a partir de la realización de la práctica de la carrera en el Centro de Ingreso de Adolescentes Femeninos (CIAF). Se estudia la relación que las jóvenes establecen con su cuerpo, teniendo este una importancia y significación contradictorias, puesto que se sobredimiensiona o se desvaloriza, según las circunstancias generalmente emocionales de las jóvenes. Nota de contenido: Introducción.- Generalidades y características de las Instituciones Totales.- Consecuencias generales de la institucionalización.- Generalidades sobre la adolescencia.- Generalidades sobre el adolescente infractor.- Presentación del centro.- Perfil de la población.- La relación de las jóvenes con su cuerpo.- Propuesta de trabajo, para realizar una intervención educativa, desde el rol del Educador Social, sobre el tema planteado.- Reflexión final.- Bibliografía.- Anexo. Adolescentes femeninas en situación de encierro: la relación de las jóvenes con su cuerpo. Análisis y perspectiva desde el educador social. [texto impreso] / Fabiana MachÃn, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 1998 . - 55 p.
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Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL ADOLESCENCIAS CUERPO Clasificación: T060 Resumen: El trabajo surge a partir de la realización de la práctica de la carrera en el Centro de Ingreso de Adolescentes Femeninos (CIAF). Se estudia la relación que las jóvenes establecen con su cuerpo, teniendo este una importancia y significación contradictorias, puesto que se sobredimiensiona o se desvaloriza, según las circunstancias generalmente emocionales de las jóvenes. Nota de contenido: Introducción.- Generalidades y características de las Instituciones Totales.- Consecuencias generales de la institucionalización.- Generalidades sobre la adolescencia.- Generalidades sobre el adolescente infractor.- Presentación del centro.- Perfil de la población.- La relación de las jóvenes con su cuerpo.- Propuesta de trabajo, para realizar una intervención educativa, desde el rol del Educador Social, sobre el tema planteado.- Reflexión final.- Bibliografía.- Anexo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T060 T060 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible ¿Adolescentes madres o madres adolescentes? El rol del educador social en el trabajo con adolescentes madres / M. Fernanda Carassus (2003)
TÃtulo : ¿Adolescentes madres o madres adolescentes? El rol del educador social en el trabajo con adolescentes madres Tipo de documento: texto impreso Autores: M. Fernanda Carassus, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 33 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: ROL PROFESIONAL EDUCADOR SOCIAL MADRES ADOLESCENTES Clasificación: T214 Resumen: La presente monografÃa se enmarca en un Centro Juvenil con un grupo de adolescentes madres y sus hijos. La temática se centrará en el trabajo del educador social con las adolescentes madres. Planteando como tarea principal del educador el de acompañante en los distintos procesos y en los distintos proyectos de estas jóvenes.Se plantean como objetivos especÃficos entre otros promover la inserción o reinserción educativa del joven; que se constituya un espacio de referencia para el mismo y promover la integración social del joven en la comunidad. Nota de contenido: Introducción.- Contexto social.- Realidad concreta.- Concepción educativa.- Marco teórico.- Delimitación y fundamentación del problema.- Propuesta educativa.- Reflexión.- Bibliografía consultada.- ¿Adolescentes madres o madres adolescentes? El rol del educador social en el trabajo con adolescentes madres [texto impreso] / M. Fernanda Carassus, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2003 . - 33 p.
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Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ROL PROFESIONAL EDUCADOR SOCIAL MADRES ADOLESCENTES Clasificación: T214 Resumen: La presente monografÃa se enmarca en un Centro Juvenil con un grupo de adolescentes madres y sus hijos. La temática se centrará en el trabajo del educador social con las adolescentes madres. Planteando como tarea principal del educador el de acompañante en los distintos procesos y en los distintos proyectos de estas jóvenes.Se plantean como objetivos especÃficos entre otros promover la inserción o reinserción educativa del joven; que se constituya un espacio de referencia para el mismo y promover la integración social del joven en la comunidad. Nota de contenido: Introducción.- Contexto social.- Realidad concreta.- Concepción educativa.- Marco teórico.- Delimitación y fundamentación del problema.- Propuesta educativa.- Reflexión.- Bibliografía consultada.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T214 T214 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Adolescentes privados de libertad. Aproximación al rol del educador social / Natalia Muñoz (2001)
TÃtulo : Adolescentes privados de libertad. Aproximación al rol del educador social Tipo de documento: texto impreso Autores: Natalia Muñoz, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 18 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: MONOGRAFIA-CENFORES EDUCADOR SOCIAL ROL PROFESIONAL ADOLESCENTES PRIVACIÓN DE LIBERTAD Clasificación: T131 Resumen: Presenta un acercamiento al rol del educador social con adolescentes privados de libertad en un sistema con medidas de seguridad en el centro "La tablada" Nota de contenido: Introducción.- Contexto histórico y social en el cual se inscribe la educación y la educación y la educación social en nuestro medio.- Conceptualización de la educación social desde una concepción educativa general.- Presentación y desarrollo del tema estudiado.- Descripción del proyecto educativo llevado a cabo en el centro de educación juvenil "la Tablada".- Propuesta de intervención desde el rol del educador social.- Bibliografía.- Anexos Adolescentes privados de libertad. Aproximación al rol del educador social [texto impreso] / Natalia Muñoz, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2001 . - 18 p.
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Palabras clave: MONOGRAFIA-CENFORES EDUCADOR SOCIAL ROL PROFESIONAL ADOLESCENTES PRIVACIÓN DE LIBERTAD Clasificación: T131 Resumen: Presenta un acercamiento al rol del educador social con adolescentes privados de libertad en un sistema con medidas de seguridad en el centro "La tablada" Nota de contenido: Introducción.- Contexto histórico y social en el cual se inscribe la educación y la educación y la educación social en nuestro medio.- Conceptualización de la educación social desde una concepción educativa general.- Presentación y desarrollo del tema estudiado.- Descripción del proyecto educativo llevado a cabo en el centro de educación juvenil "la Tablada".- Propuesta de intervención desde el rol del educador social.- Bibliografía.- Anexos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T131 T131 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Adolescentes varones en contextos desfavorables. Construcción de la identidad masculina. DesafÃos desde el rol de educador social / Gustavo Fernández Medina (2002)
TÃtulo : Adolescentes varones en contextos desfavorables. Construcción de la identidad masculina. DesafÃos desde el rol de educador social Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Fernández Medina, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 34 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCADOR SOCIAL CONTEXTOS DESFAVORABLES VARONES, IDENTIDAD MASCULINIDAD Clasificación: T164 Resumen: Este trabajo tiene como marco en principio algunas de las reflexiones que dejamos planteadas en el trabajo colectivo de mitad de año "Adolescentes pobres en riesgo de exclusión social. DesafÃos de la educación social" y desde allà poniendo una mirada crÃtica poder desarrollar algunas ideas en el trabajo especÃfico con adolescentes varones de sus construcción identitaria en lo referente a su socialización, no se tomará la perspectiva psicológica para poder centrarse en el campo especÃfico del educador social. Adolescentes varones en contextos desfavorables. Construcción de la identidad masculina. DesafÃos desde el rol de educador social [texto impreso] / Gustavo Fernández Medina, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2002 . - 34 p.
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Palabras clave: EDUCADOR SOCIAL CONTEXTOS DESFAVORABLES VARONES, IDENTIDAD MASCULINIDAD Clasificación: T164 Resumen: Este trabajo tiene como marco en principio algunas de las reflexiones que dejamos planteadas en el trabajo colectivo de mitad de año "Adolescentes pobres en riesgo de exclusión social. DesafÃos de la educación social" y desde allà poniendo una mirada crÃtica poder desarrollar algunas ideas en el trabajo especÃfico con adolescentes varones de sus construcción identitaria en lo referente a su socialización, no se tomará la perspectiva psicológica para poder centrarse en el campo especÃfico del educador social. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T164 T164 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Agresión entre niños - Maltrato infantil: posibilidades de una intervención educativa desde el rol del Educador Social, con niño / Muriel Presno (1998)
TÃtulo : Agresión entre niños - Maltrato infantil: posibilidades de una intervención educativa desde el rol del Educador Social, con niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Muriel Presno, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 71 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL NIÑOS AGRESION INFANTIL MALTRATO INFANTIL Clasificación: T063 Resumen: Se analiza el posible accionar del Educador Social trabajando con niños de 7 a 11 años que se encuentran en situación de calle. La temática central a desarrollar es la prevención dentro del Programa de Calle del INAME, como alternativa a la internación. Nota de contenido: Introducción. Marco teórico. Introducción. Concepción educativa para el educador social. Familia. Otros conceptos breves. Características esperables de los niños entre 5 y 10 años. Agresión. Maltrato infantil. Delimitación y fundamentación de la propuesta. Abordaje metodológico. Propuestas de intervención educativa. Bibliografía. Agresión entre niños - Maltrato infantil: posibilidades de una intervención educativa desde el rol del Educador Social, con niño [texto impreso] / Muriel Presno, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 1998 . - 71 p.
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Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL NIÑOS AGRESION INFANTIL MALTRATO INFANTIL Clasificación: T063 Resumen: Se analiza el posible accionar del Educador Social trabajando con niños de 7 a 11 años que se encuentran en situación de calle. La temática central a desarrollar es la prevención dentro del Programa de Calle del INAME, como alternativa a la internación. Nota de contenido: Introducción. Marco teórico. Introducción. Concepción educativa para el educador social. Familia. Otros conceptos breves. Características esperables de los niños entre 5 y 10 años. Agresión. Maltrato infantil. Delimitación y fundamentación de la propuesta. Abordaje metodológico. Propuestas de intervención educativa. Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T063 T063 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Algunas consideraciones para el trabajo educativo social con madres adolescentes (Propuestas metodológicas) en el marco de las UMI / Verónica Ocampo (2006)
TÃtulo : Algunas consideraciones para el trabajo educativo social con madres adolescentes (Propuestas metodológicas) en el marco de las UMI Tipo de documento: texto impreso Autores: Verónica Ocampo, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 47 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL ADOLESCENTE ADOLESCENCIA MATERNIDAD VULNERABILIDAD Clasificación: T278 Resumen: El presente trabajo pretende desarrollar algunas ideas y propuestas relacionadas con el trabajo educativo social con madres adolescentes en el ámbito de las unidades materno infantiles (UMIs). Las madres adolescentes de estas unidades están en condiciones de vulnerabilidad, por ellas mismas y por sus hijas/os, porque al ser adolescente, con conflictos propios de esa etapa, se le suman nuevos conflictos que se superpondrán a los ya existentes, necesitan un sostén emocional, afectivo y económico y que en el caso de estas adolescentes, no lo tienen o es muy frágil. Nota de contenido: Introducción. 1.Marco social e institucional. 2.Marco pedagógico. 3.Propuesta educativo social. 4.A modo de conclusiones. Bibliografía. Sitios web consultados Algunas consideraciones para el trabajo educativo social con madres adolescentes (Propuestas metodológicas) en el marco de las UMI [texto impreso] / Verónica Ocampo, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2006 . - 47 p.
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Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL ADOLESCENTE ADOLESCENCIA MATERNIDAD VULNERABILIDAD Clasificación: T278 Resumen: El presente trabajo pretende desarrollar algunas ideas y propuestas relacionadas con el trabajo educativo social con madres adolescentes en el ámbito de las unidades materno infantiles (UMIs). Las madres adolescentes de estas unidades están en condiciones de vulnerabilidad, por ellas mismas y por sus hijas/os, porque al ser adolescente, con conflictos propios de esa etapa, se le suman nuevos conflictos que se superpondrán a los ya existentes, necesitan un sostén emocional, afectivo y económico y que en el caso de estas adolescentes, no lo tienen o es muy frágil. Nota de contenido: Introducción. 1.Marco social e institucional. 2.Marco pedagógico. 3.Propuesta educativo social. 4.A modo de conclusiones. Bibliografía. Sitios web consultados Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T278 T278 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Algunas ideas sobre la relación educativa en proyectos de calle / Ruben Dellapiazza (2001)
TÃtulo : Algunas ideas sobre la relación educativa en proyectos de calle Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruben Dellapiazza, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 50 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL EDUCACIÓN SITUACIÓN DE CALLE Clasificación: T153 Resumen: Este trabajo pretende trasmitir una mirada posible acerca del papel de la Educación Social en los proyectos que se dedican a la atención de niños en situación de calle en Montevideo. Y especÃficamente, la reflexión acerca de uno de éstos, poniendo énfasis en el aspecto de la relación educativa. Nota de contenido: Prólogo.- Introducción.- 1. Contexto histórico y social en que se inscribe la educación social en el Uruguay.- 2. Conceptualización de la educación social desde una concepción educativa general.- 3. Breve descripción de los proyectos de atención a los niños en situación de calle en Montevideo.- 4. Propuestas y reflexiones desde el rol del educador social a partir del marco teórico ya desarrollado.- 5. La relación educativa en situaciones de extrema vulnerabilidad.- Conclusiones. Citas bibliográficas Algunas ideas sobre la relación educativa en proyectos de calle [texto impreso] / Ruben Dellapiazza, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2001 . - 50 p.
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Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL EDUCACIÓN SITUACIÓN DE CALLE Clasificación: T153 Resumen: Este trabajo pretende trasmitir una mirada posible acerca del papel de la Educación Social en los proyectos que se dedican a la atención de niños en situación de calle en Montevideo. Y especÃficamente, la reflexión acerca de uno de éstos, poniendo énfasis en el aspecto de la relación educativa. Nota de contenido: Prólogo.- Introducción.- 1. Contexto histórico y social en que se inscribe la educación social en el Uruguay.- 2. Conceptualización de la educación social desde una concepción educativa general.- 3. Breve descripción de los proyectos de atención a los niños en situación de calle en Montevideo.- 4. Propuestas y reflexiones desde el rol del educador social a partir del marco teórico ya desarrollado.- 5. La relación educativa en situaciones de extrema vulnerabilidad.- Conclusiones. Citas bibliográficas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T153 T153 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Algunos contenidos para el trabajo educativo-social en el tema de la no-discriminación / Rudyard Pereyra Cugliari (2005)
TÃtulo : Algunos contenidos para el trabajo educativo-social en el tema de la no-discriminación : Un abordaje con adolescentes en hogares Tipo de documento: texto impreso Autores: Rudyard Pereyra Cugliari, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 108 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL DISCRIMINACIÓN ADOLESCENTES HOGARES INCLUSIÓN EXCLUSIÓN Clasificación: T238 Resumen: Tomando en cuenta las pautas que propone el CENFORES para la realización del trabajo monográfico final, se pretende desarrollar algunas ideas y propuestas relacionadas con el trabajo educativo social con adolescentes en el ámbito de Hogares de amparo o residencia en la temática de la no discriminación. El recorrido parte de algunas ideas previas para introducirse en el contexto global pensando siempre en calve educativa y a escala humana. Se pretende avanzar asà hasta llegar a visualizar los procesos mediante los cuales nuestra infancia y adolescencia han sido el sector más afectado por la exclusión y la discriminación. Nota de contenido: Introducción.- 1.Lo global del contexto.- 2. Por fuera.- 3. Sobre discriminación.- 4. Hogares y adolescencia.- 5. Una concepción educativo social.- 6. A modo de conclusiones.- Bibliografía. Algunos contenidos para el trabajo educativo-social en el tema de la no-discriminación : Un abordaje con adolescentes en hogares [texto impreso] / Rudyard Pereyra Cugliari, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2005 . - 108 p.
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Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL DISCRIMINACIÓN ADOLESCENTES HOGARES INCLUSIÓN EXCLUSIÓN Clasificación: T238 Resumen: Tomando en cuenta las pautas que propone el CENFORES para la realización del trabajo monográfico final, se pretende desarrollar algunas ideas y propuestas relacionadas con el trabajo educativo social con adolescentes en el ámbito de Hogares de amparo o residencia en la temática de la no discriminación. El recorrido parte de algunas ideas previas para introducirse en el contexto global pensando siempre en calve educativa y a escala humana. Se pretende avanzar asà hasta llegar a visualizar los procesos mediante los cuales nuestra infancia y adolescencia han sido el sector más afectado por la exclusión y la discriminación. Nota de contenido: Introducción.- 1.Lo global del contexto.- 2. Por fuera.- 3. Sobre discriminación.- 4. Hogares y adolescencia.- 5. Una concepción educativo social.- 6. A modo de conclusiones.- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T238 T238 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Analfabetismo y/o pseudo-alfabetismo: una problemática para ser abordada / Alejandra Berthet (1997)
TÃtulo : Analfabetismo y/o pseudo-alfabetismo: una problemática para ser abordada Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Berthet, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 82 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL INFANCIA ADOLESCENCIA ESCOLARIZACIÓN APRENDIZAJE Clasificación: T054 Resumen: Este trabajo indaga acerca de por qué los adolescentes institucionalizados llegan a transitar condiciones de semi-analfabetismo o pseudo-analfabetismo o pesudo-alafabetismo, si son jóvenes que crecieron dentro del INAME, ¿por qué no se realizó una tarea de apoyo y seguimiento en el área de la escolarización? ¿Cuáles son las causas del alto Ãndice de deserción escolar en los niños de sectores desfavorecidos? (y dentro de este grupo los que llegan a ser institucionalizados? ¿Hay intereses socio-polÃticos creados en torno a este tema? ¿A quién le importa que los niños del INAME aprendan a leer y escribir? Nota de contenido: Introducción. Delimitación y fundamentación del problema a trabajar. Aclaraciones. Al lector, a los educadores, a todos los que trabajamos en educación. 1.La crisis de los sistemas educativos. 2.El analfabetismo. 3.La comunidad socio-política. 4.Políticas de escolarización de la institución INAME. 5.La educación formal y la educación no formal. 6.El analfabetismo en el internado. Bibliografía. Anexo. Analfabetismo y/o pseudo-alfabetismo: una problemática para ser abordada [texto impreso] / Alejandra Berthet, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 1997 . - 82 p.
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Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL INFANCIA ADOLESCENCIA ESCOLARIZACIÓN APRENDIZAJE Clasificación: T054 Resumen: Este trabajo indaga acerca de por qué los adolescentes institucionalizados llegan a transitar condiciones de semi-analfabetismo o pseudo-analfabetismo o pesudo-alafabetismo, si son jóvenes que crecieron dentro del INAME, ¿por qué no se realizó una tarea de apoyo y seguimiento en el área de la escolarización? ¿Cuáles son las causas del alto Ãndice de deserción escolar en los niños de sectores desfavorecidos? (y dentro de este grupo los que llegan a ser institucionalizados? ¿Hay intereses socio-polÃticos creados en torno a este tema? ¿A quién le importa que los niños del INAME aprendan a leer y escribir? Nota de contenido: Introducción. Delimitación y fundamentación del problema a trabajar. Aclaraciones. Al lector, a los educadores, a todos los que trabajamos en educación. 1.La crisis de los sistemas educativos. 2.El analfabetismo. 3.La comunidad socio-política. 4.Políticas de escolarización de la institución INAME. 5.La educación formal y la educación no formal. 6.El analfabetismo en el internado. Bibliografía. Anexo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T054 T054 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Aportes a la construcción del rol del educador social en el sistema educativo formal / Rosario Gainza (2001)
TÃtulo : Aportes a la construcción del rol del educador social en el sistema educativo formal Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Gainza, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 35 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL ROL PROFESIONAL SISTEMA EDUCATIVO EDUCADOR SOCIAL Clasificación: T149 Resumen: El presente trabajo lejos de dar soluciones acabadas de cómo debe desempeñarse el educador social, en el sistema educativo formal, simplemente pretende en primera instancia afirmar de que el trabajo en esta ámbito si es posible. Depende de llevar adelante una práctica educativa social, ética y con una intencionalidad de cambio, de transformación, de creer que la utopÃa es posible. Nota de contenido: Introducción.- Educación y educación social.- Proyecto educativo: sistema educativo formal.- Algunas delimitaciones y estrategias.- Algunas precisiones sobre las escuelas de tiempo completo.- Propuesta educativa desde el educador social.- Conclusiones.- Anexos. Aportes a la construcción del rol del educador social en el sistema educativo formal [texto impreso] / Rosario Gainza, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2001 . - 35 p.
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Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL ROL PROFESIONAL SISTEMA EDUCATIVO EDUCADOR SOCIAL Clasificación: T149 Resumen: El presente trabajo lejos de dar soluciones acabadas de cómo debe desempeñarse el educador social, en el sistema educativo formal, simplemente pretende en primera instancia afirmar de que el trabajo en esta ámbito si es posible. Depende de llevar adelante una práctica educativa social, ética y con una intencionalidad de cambio, de transformación, de creer que la utopÃa es posible. Nota de contenido: Introducción.- Educación y educación social.- Proyecto educativo: sistema educativo formal.- Algunas delimitaciones y estrategias.- Algunas precisiones sobre las escuelas de tiempo completo.- Propuesta educativa desde el educador social.- Conclusiones.- Anexos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T149 T149 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Aportes a la construcción del rol del Educador Social en el trabajo con adolescentes privados de libertad / Ivanna Chessa (2003)
TÃtulo : Aportes a la construcción del rol del Educador Social en el trabajo con adolescentes privados de libertad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivanna Chessa, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 69 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCADOR SOCIAL ROL PROFESIONAL ADOLESCENTES PRIVACION DE LIBERTAD Clasificación: T048 Resumen: Se toma como marco de referencia la concepción educativa del como y para qué educar. El planteo se aborda desde la práctica en el centro DesafÃo en el año 2002 Nota de contenido: 1- Introducción.- 2-Delimitación y fundamentación del problema.- 3-Concepción educativa.- 4-Desarrollo desde la educación social.- 5-Conclusiones aproximativas. Aportes a la construcción del rol del Educador Social en el trabajo con adolescentes privados de libertad [texto impreso] / Ivanna Chessa, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2003 . - 69 p.
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Palabras clave: EDUCADOR SOCIAL ROL PROFESIONAL ADOLESCENTES PRIVACION DE LIBERTAD Clasificación: T048 Resumen: Se toma como marco de referencia la concepción educativa del como y para qué educar. El planteo se aborda desde la práctica en el centro DesafÃo en el año 2002 Nota de contenido: 1- Introducción.- 2-Delimitación y fundamentación del problema.- 3-Concepción educativa.- 4-Desarrollo desde la educación social.- 5-Conclusiones aproximativas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T048 T048 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Aportes del Educador Social al procesos de aprendizaje de la lecto-escritura, con niños de 6 a 8 años / Carolina Antenucci (1999)
TÃtulo : Aportes del Educador Social al procesos de aprendizaje de la lecto-escritura, con niños de 6 a 8 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Antenucci, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 35 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL APRENDIZAJE LECTO-ESCRITURA NIÑOS POBREZA Clasificación: T084 Resumen: Surge la inquietud en cuanto al rol del Educador Social en el proceso de aprendizaje de la lector-escritura, en niños de 6 a 8 años. Ver cuáles son sus aportes al tema. Se analiza el sistema económico como uno de los aspectos determinantes de la situación educativa actual que es parte del análisis. Nota de contenido: Introducción. 1.Concepción educativa. 2.Objetivo de trabajo. 3.Características de la población objetivo. 4.Aportes del educador social al proceso de aprendizaje. 5.Dos modalidades de abordaje. Anexo. Citas. Bibliografía Aportes del Educador Social al procesos de aprendizaje de la lecto-escritura, con niños de 6 a 8 años [texto impreso] / Carolina Antenucci, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 1999 . - 35 p.
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Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL APRENDIZAJE LECTO-ESCRITURA NIÑOS POBREZA Clasificación: T084 Resumen: Surge la inquietud en cuanto al rol del Educador Social en el proceso de aprendizaje de la lector-escritura, en niños de 6 a 8 años. Ver cuáles son sus aportes al tema. Se analiza el sistema económico como uno de los aspectos determinantes de la situación educativa actual que es parte del análisis. Nota de contenido: Introducción. 1.Concepción educativa. 2.Objetivo de trabajo. 3.Características de la población objetivo. 4.Aportes del educador social al proceso de aprendizaje. 5.Dos modalidades de abordaje. Anexo. Citas. Bibliografía Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T084 T084 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Aportes del Educador Social en Centros de atención a niños hasta 6 años. / Sebastián Duomarco (1998)
TÃtulo : Aportes del Educador Social en Centros de atención a niños hasta 6 años. Tipo de documento: texto impreso Autores: Sebastián Duomarco, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 51 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL INFANCIA NIÑOS ROL PROFESIONAL TIEMPO LIBRE JUEGO RECREACIÓN Clasificación: T064 Resumen: Este trabajo busca rescatar la experiencia vivida para confrontarla con las experiencias de otros, enriquecerlas, proponer, entender. Significa condesar tres años de carrera y experiencia que han marcado el ser educador y persona. Es la búsqueda del ser y hacer del Educador Social en una práctica especÃfica, como es la de los centros de atención a la primera infancia, articular teorÃa y práctica ára comprender y asà poder actuar mejor sobre la realidad. Nota de contenido: Presentación del trabajo. Marco teórico: Breve diagnóstico de situación. Modalidades de abordaje. Un nuevo perfil profesional. Reflexiones finales. Bibliografía. Aportes del Educador Social en Centros de atención a niños hasta 6 años. [texto impreso] / Sebastián Duomarco, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 1998 . - 51 p.
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Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TESIS-CENFORES EDUCACION SOCIAL INFANCIA NIÑOS ROL PROFESIONAL TIEMPO LIBRE JUEGO RECREACIÓN Clasificación: T064 Resumen: Este trabajo busca rescatar la experiencia vivida para confrontarla con las experiencias de otros, enriquecerlas, proponer, entender. Significa condesar tres años de carrera y experiencia que han marcado el ser educador y persona. Es la búsqueda del ser y hacer del Educador Social en una práctica especÃfica, como es la de los centros de atención a la primera infancia, articular teorÃa y práctica ára comprender y asà poder actuar mejor sobre la realidad. Nota de contenido: Presentación del trabajo. Marco teórico: Breve diagnóstico de situación. Modalidades de abordaje. Un nuevo perfil profesional. Reflexiones finales. Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T064 T064 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Aportes del educador social en la sala de lactantes / Andrea EspÃndola
TÃtulo : Aportes del educador social en la sala de lactantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea EspÃndola, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Número de páginas: 45 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: MONOGRAFIA-CENFORES EDUCADOR SOCIAL LACTANTES INFANCIA Clasificación: T104 Resumen: El trabajo desarrolla una reflexión acerca del aumento del ingreso de niños a las instituciones educativas en edades cada vez más tempranas. Evaluar de qué forma repercute en su desarrollo, entendiendo al niño como una unidad bi-psico-social y estimular el vÃnculo madre-hijo integrando el padre a esta dÃada. Nota de contenido: Introducción.- Educación inicial.- Población bebés 0 a 12 meses.- Entrevista en una guardería.- Educación social.- Anexos.- Bibliografía Aportes del educador social en la sala de lactantes [texto impreso] / Andrea EspÃndola, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, [s.d.] . - 45 p.
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Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MONOGRAFIA-CENFORES EDUCADOR SOCIAL LACTANTES INFANCIA Clasificación: T104 Resumen: El trabajo desarrolla una reflexión acerca del aumento del ingreso de niños a las instituciones educativas en edades cada vez más tempranas. Evaluar de qué forma repercute en su desarrollo, entendiendo al niño como una unidad bi-psico-social y estimular el vÃnculo madre-hijo integrando el padre a esta dÃada. Nota de contenido: Introducción.- Educación inicial.- Población bebés 0 a 12 meses.- Entrevista en una guardería.- Educación social.- Anexos.- Bibliografía Reserva
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