Título : | Lectores ecuánimes : Una educación en ciudadanía a través de narraciones y emociones | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Helena Modzelewski, Autor | Editorial: | Montevideo : UDELAR. FHUCE | Fecha de publicación: | 2020 | Número de páginas: | 156 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-01-826-6 | Nota general: | Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN EMOCIONAL; HERMENÉUTICA; ANÁLISIS DEL DISCURSO NARRATIVO | Clasificación: | 370.115 MODl | Nota de contenido: | Bases para la dupla educación cívica-narraciones. Educación emocional y ciudadanía. Educabilidad de las emociones. Educación cívica y relatos. Narraciones, autorreflexión y comunidad de indagación. Los aportes de la ética del discurso.
Educación emocional, narraciones y hermenéutica. Una forma de leer. Narración como condición trascendental de compresión. Un criterio dinámico. El peligro del adoctrinamiento. La pregunta filosófica como antídoto al adoctrinamiento. La crítica ético-narrativa como hermenéutica.
Claves para la selección de textos para una crítica ético-narrativa. Tipos de relatos. La polifonía. La lectura ecuánime.
Crónica de una experiencia. Rescatando al antagonista de la monodia. La pregunta filosófica como posibilitadora de la apertura a la polifonía. Cosechar los frutos. |
Lectores ecuánimes : Una educación en ciudadanía a través de narraciones y emociones [texto impreso] / Helena Modzelewski, Autor . - Montevideo : UDELAR. FHUCE, 2020 . - 156 p. ISBN : 978-9974-01-826-6 Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN EMOCIONAL; HERMENÉUTICA; ANÁLISIS DEL DISCURSO NARRATIVO | Clasificación: | 370.115 MODl | Nota de contenido: | Bases para la dupla educación cívica-narraciones. Educación emocional y ciudadanía. Educabilidad de las emociones. Educación cívica y relatos. Narraciones, autorreflexión y comunidad de indagación. Los aportes de la ética del discurso.
Educación emocional, narraciones y hermenéutica. Una forma de leer. Narración como condición trascendental de compresión. Un criterio dinámico. El peligro del adoctrinamiento. La pregunta filosófica como antídoto al adoctrinamiento. La crítica ético-narrativa como hermenéutica.
Claves para la selección de textos para una crítica ético-narrativa. Tipos de relatos. La polifonía. La lectura ecuánime.
Crónica de una experiencia. Rescatando al antagonista de la monodia. La pregunta filosófica como posibilitadora de la apertura a la polifonía. Cosechar los frutos. |
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