Título : | Otra mirada para abordar el aprendizaje y la evaluación en un nuevo ambiente educativo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Celeste Madgela Tarragó Villarreal, Autor | Editorial: | Montevideo : ANEP, CFE. INET | Fecha de publicación: | 2022 | Número de páginas: | 45 p | Il.: | il., cuadros | Nota general: | Producción monográfica de final de carrera de Profesor Técnico en Administración.
Tutor: Jorge Manzur.
Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN; APRENDIZAJE; MODELO PROPEDÉUTICO; NEUROCIENCIAS; EDUCACIÓN HÍBRIDA | Clasificación: | Proyectos A10 | Resumen: | Este trabajo esta dirigido a mostrar el abordaje del aprendizaje y evaluación en el aula desde el enfoque del método propedéutico, que implica procesar un conocimiento nuevo tomando como base conocimientos previos consolidados que ya poseen los alumnos, ampliado a la educación híbrida. Evaluar es parte del aprendizaje, ambos son un proceso único y diferente para cada estudiante, el docente será guía y conductor, visualizará las habilidades, talentos y capacidades de dada estudiantes, sería oportuno inclinar la balanza más hacia lo formativo que sumativo, más hacia un aprendizaje por abstracción que memorístico, un parendizaje profundo que superficial, teniendo en cuenta los nuevos amitentes. A través de la refisión bibliográfica sobre la neurociencia y la psicología humana en el proceso educativo y desde el modelo propedéutico, se mostrará que ambas ciencias han hecho valiosos aportes sobre el aprendizaje, fundamentando desde el campo de los procesos cerebrales, que conducen a saber sobre el desarrollo cognitivo y los estados emocionales. Estas ciencias promueven a utilizar métodos que ejercitan el desafío; la atención, motivación e interés en el alumno, así como la habilidad de la abstracción asociación y argumentación utilizadas por la propedéutica para la adquisición de nuevos conocimientos a partir de los anteriores, desestimando el aprender por repetición memorística. |
Otra mirada para abordar el aprendizaje y la evaluación en un nuevo ambiente educativo [texto impreso] / Celeste Madgela Tarragó Villarreal, Autor . - Montevideo : ANEP, CFE. INET, 2022 . - 45 p : il., cuadros. Producción monográfica de final de carrera de Profesor Técnico en Administración.
Tutor: Jorge Manzur.
Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN; APRENDIZAJE; MODELO PROPEDÉUTICO; NEUROCIENCIAS; EDUCACIÓN HÍBRIDA | Clasificación: | Proyectos A10 | Resumen: | Este trabajo esta dirigido a mostrar el abordaje del aprendizaje y evaluación en el aula desde el enfoque del método propedéutico, que implica procesar un conocimiento nuevo tomando como base conocimientos previos consolidados que ya poseen los alumnos, ampliado a la educación híbrida. Evaluar es parte del aprendizaje, ambos son un proceso único y diferente para cada estudiante, el docente será guía y conductor, visualizará las habilidades, talentos y capacidades de dada estudiantes, sería oportuno inclinar la balanza más hacia lo formativo que sumativo, más hacia un aprendizaje por abstracción que memorístico, un parendizaje profundo que superficial, teniendo en cuenta los nuevos amitentes. A través de la refisión bibliográfica sobre la neurociencia y la psicología humana en el proceso educativo y desde el modelo propedéutico, se mostrará que ambas ciencias han hecho valiosos aportes sobre el aprendizaje, fundamentando desde el campo de los procesos cerebrales, que conducen a saber sobre el desarrollo cognitivo y los estados emocionales. Estas ciencias promueven a utilizar métodos que ejercitan el desafío; la atención, motivación e interés en el alumno, así como la habilidad de la abstracción asociación y argumentación utilizadas por la propedéutica para la adquisición de nuevos conocimientos a partir de los anteriores, desestimando el aprender por repetición memorística. |
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