TÃtulo : | Didáctica de biologÃa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Compilador | Editorial: | Montevideo : Monteverde | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 320 p | Il.: | il., cuadros, tabs | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-341-11-1 | Nota general: | Prólogo de Mirta Paluci Santos y Nora Monagas Israel.
Autores: Julia Leymonié Sáenz, Martha Varela Barindelli, María Dibarboure Rossini, Daisy Imbert Romero, Paulina Alaluf Hasan, Lorna Romero Machín, Alicia Hartwig Schneider, Luis G. Vitale Lucas.
Incluye bibliografía
| Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | APRENDIZAJE; MÉTODOS DE ENSEÑANZA | Clasificación: | 372.3 FIOd | Nota de contenido: | La ciencia como construcción humana. Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias. El territorio epsitemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. La historia de la ciencia y su uso didáctico. Los modelos didácticos. ¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas? Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media. ¿Por dónde y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas. La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docente. Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de los otros. Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. El laboratorio y el trabajo experimental: ¿qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas? Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología. ¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel. Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. La resignificación del ¿cambio?, ¿conceptual? La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad. |
Didáctica de biologÃa [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Compilador . - Montevideo (Treinta y Tres 1475, 11000) : Monteverde, 2011 . - 320 p : il., cuadros, tabs. ISBN : 978-9974-341-11-1 Prólogo de Mirta Paluci Santos y Nora Monagas Israel.
Autores: Julia Leymonié Sáenz, Martha Varela Barindelli, María Dibarboure Rossini, Daisy Imbert Romero, Paulina Alaluf Hasan, Lorna Romero Machín, Alicia Hartwig Schneider, Luis G. Vitale Lucas.
Incluye bibliografía
Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | APRENDIZAJE; MÉTODOS DE ENSEÑANZA | Clasificación: | 372.3 FIOd | Nota de contenido: | La ciencia como construcción humana. Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias. El territorio epsitemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. La historia de la ciencia y su uso didáctico. Los modelos didácticos. ¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas? Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media. ¿Por dónde y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas. La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docente. Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de los otros. Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. El laboratorio y el trabajo experimental: ¿qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas? Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología. ¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel. Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. La resignificación del ¿cambio?, ¿conceptual? La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad. |
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