TÃtulo : | Ideas CientÃficas en la infancia y la adolescencia | Otro tÃtulo : | Children's ideas in science | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rosalind Driver, Autor ; Edith Guesne, Autor | Mención de edición: | 1ª ed. | Editorial: | Madrid : Morata | Fecha de publicación: | 1989 | Número de páginas: | 310 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-328-2 | Precio: | 17.90€ | Palabras clave: | Enseñanza MetodologÃa | Resumen: | Los escolares inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias ideas e interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática de esas materias. Dichas ideas son el resultado natural de la experiencia cotidiana de las actividades fÃsicas prácticas, de los comentarios con otras personas y de la influencia de los medios de comunicación.
Este libro documenta y explora los conceptos infantiles y adolescentes sobre diversos fenómenos naturales como: la luz, el calor, la fuerza y el movimiento, la estructura de la materia y la electricidad. También analiza el modo en que estas concepciones cambian y se desarrollan con la enseñanza. |
Ideas CientÃficas en la infancia y la adolescencia = Children's ideas in science [texto impreso] / Rosalind Driver, Autor ; Edith Guesne, Autor . - 1ª ed. . - Madrid (MejÃa Lequerica, 12, 28004) : Morata, 1989 . - 310 p. ISBN : 978-84-7112-328-2 : 17.90€ Palabras clave: | Enseñanza MetodologÃa | Resumen: | Los escolares inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias ideas e interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática de esas materias. Dichas ideas son el resultado natural de la experiencia cotidiana de las actividades fÃsicas prácticas, de los comentarios con otras personas y de la influencia de los medios de comunicación.
Este libro documenta y explora los conceptos infantiles y adolescentes sobre diversos fenómenos naturales como: la luz, el calor, la fuerza y el movimiento, la estructura de la materia y la electricidad. También analiza el modo en que estas concepciones cambian y se desarrollan con la enseñanza. |
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