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Autor Santos, Miguel Angel
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/ Santos, Miguel Angel (1990)
TÃtulo : | Hacer visible lo cotidiano : TeorÃa práctica de la evaluación cualitativa de centros escolares | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Santos, Miguel Angel, Autor | Editorial: | Akal | Fecha de publicación: | 1990 | Colección: | Akal Universitaria num. 137 | Número de páginas: | 207 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7600-651-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ESCUELAS, EVALUACION, CENTROS EDUCATIVOS | Resumen: | Esta libro pretende acercar al profesor a los presupuestos teóricos y a las estrategias metodológicas que hacen del proceso evaluador una rigurosa investigación, tal y como se expresa en el subtÃtulo del libro: TeorÃa y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares. La finalidad, por tanto, es comprender en profundidad la naturaleza de los discursos, relaciones y prácticas de la escuela, tomar decisiones que la mejoren, alentar y desarrollar la profesionalidad de los docentes y generar teorÃas que expliquen e interpreten la realidad escolar. Asà pues, un libro fundamental para estos tiempos en los que la evaluación del aprendizaje ha pasado a convertirse en un análisis de los procesos más que de los resultados, y en los que la autoevalucación y heteroevaluación van cobrando cada vez más protagonismo. |
Hacer visible lo cotidiano : TeorÃa práctica de la evaluación cualitativa de centros escolares [texto impreso] / Santos, Miguel Angel, Autor . - Akal, 1990 . - 207 p. - ( Akal Universitaria; 137) . ISBN : 978-84-7600-651-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ESCUELAS, EVALUACION, CENTROS EDUCATIVOS | Resumen: | Esta libro pretende acercar al profesor a los presupuestos teóricos y a las estrategias metodológicas que hacen del proceso evaluador una rigurosa investigación, tal y como se expresa en el subtÃtulo del libro: TeorÃa y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares. La finalidad, por tanto, es comprender en profundidad la naturaleza de los discursos, relaciones y prácticas de la escuela, tomar decisiones que la mejoren, alentar y desarrollar la profesionalidad de los docentes y generar teorÃas que expliquen e interpreten la realidad escolar. Asà pues, un libro fundamental para estos tiempos en los que la evaluación del aprendizaje ha pasado a convertirse en un análisis de los procesos más que de los resultados, y en los que la autoevalucación y heteroevaluación van cobrando cada vez más protagonismo. |
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