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/ Antoni J Colom Cañellas (2000)
TÃtulo : | Desarrollo sostenible y educación para el desarrollo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antoni J Colom Cañellas, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Biblioteca Latinoamericana num. 3 | Número de páginas: | 125 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-458-8 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION DESARROLLO SOSTENIBLE | Resumen: | El desarrollo sostenible propone todo aquello que la educación debe aportar: realismo y utilidad; que la escuela sea, definitivamente, escuela para la vida, escuela que nos sirva para ir superando dificultades personales, sociocomunitarias, intelectuales y afectivas, con las que el hombre se irá encontrando, paso a paso, en los vericuetos de su oficio de vivir. La educación para el desarrollo sostenible parte de un todo estructurado que supone una sistemática ideológica, moral y axiológica, que conforma un sistema de educación con una identidad definida |
Desarrollo sostenible y educación para el desarrollo [texto impreso] / Antoni J Colom Cañellas, Autor . - Octaedro, 2000 . - 125 p. - ( Biblioteca Latinoamericana; 3) . ISBN : 978-84-8063-458-8 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION DESARROLLO SOSTENIBLE | Resumen: | El desarrollo sostenible propone todo aquello que la educación debe aportar: realismo y utilidad; que la escuela sea, definitivamente, escuela para la vida, escuela que nos sirva para ir superando dificultades personales, sociocomunitarias, intelectuales y afectivas, con las que el hombre se irá encontrando, paso a paso, en los vericuetos de su oficio de vivir. La educación para el desarrollo sostenible parte de un todo estructurado que supone una sistemática ideológica, moral y axiológica, que conforma un sistema de educación con una identidad definida |
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4270 cenid | 370.19 COLd | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Marcelo, Carlos (2009)
TÃtulo : | El profesorado principiante : Inserción a la docencia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcelo, Carlos, Compilador | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2009 | Colección: | Biblioteca Latinoamericana num. 20 | Número de páginas: | 294 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-352-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | FORMACION DOCENTE | Resumen: | Este libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada dÃa se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formación que necesitarÃan. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transición de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal. Aporta ejemplos de cómo ocurre este proceso en paÃses tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, además, orientaciones basadas en estudios empÃricos respecto a cómo podemos organizar la formación de profesores principiantes. |
El profesorado principiante : Inserción a la docencia [texto impreso] / Marcelo, Carlos, Compilador . - Octaedro, 2009 . - 294 p. - ( Biblioteca Latinoamericana; 20) . ISBN : 978-84-8063-352-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | FORMACION DOCENTE | Resumen: | Este libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada dÃa se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formación que necesitarÃan. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transición de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal. Aporta ejemplos de cómo ocurre este proceso en paÃses tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, además, orientaciones basadas en estudios empÃricos respecto a cómo podemos organizar la formación de profesores principiantes. |
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/ Marcelo, Carlos (2009)
TÃtulo : | El profesorado principiante : Inserción a la docencia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcelo, Carlos, Compilador | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2009 | Colección: | Biblioteca Latinoamericana num. 20 | Número de páginas: | 294 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-352-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | FORMACION DOCENTE | Resumen: | Este libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada dÃa se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formación que necesitarÃan. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transición de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal. Aporta ejemplos de cómo ocurre este proceso en paÃses tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, además, orientaciones basadas en estudios empÃricos respecto a cómo podemos organizar la formación de profesores principiantes. |
El profesorado principiante : Inserción a la docencia [texto impreso] / Marcelo, Carlos, Compilador . - Octaedro, 2009 . - 294 p. - ( Biblioteca Latinoamericana; 20) . ISBN : 978-84-8063-352-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | FORMACION DOCENTE | Resumen: | Este libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada dÃa se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formación que necesitarÃan. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transición de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal. Aporta ejemplos de cómo ocurre este proceso en paÃses tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, además, orientaciones basadas en estudios empÃricos respecto a cómo podemos organizar la formación de profesores principiantes. |
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