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/ Myriam Southwell (2012)
Título : | Entre generaciones : Exploraciones sobre educación, cultura e instituciones | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Myriam Southwell, Compilador | Editorial: | Santa Fé [Argentina] : HomoSapiens ediciones | Fecha de publicación: | 2012 | Otro editor: | Flacso | Colección: | Pensar la Educación | Número de páginas: | 304 p | Dimensiones: | 22 x 15 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8086-83-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION CULTURA | Resumen: | En las últimas décadas comenzó a crecer la inquietud acerca del desencuentro entre las generaciones en el terreno educativo. Si bien la relación entre las generaciones siempre ha sido inherentemente una instancia de disputas, oposición y diferenciación, venimos poniendo atención en ese territorio dilemático para intervenir en aquello que ese brecha va provocando. No se trata de nuevos problemas, sino que se pone atención sobre algo preexistente y se lo analiza como tema o problema porque nos disponemos a intervenir sobre ellos. Ese desencuentro al que aludíamos ha sido referido muchas veces por distintos colegas como una ruptura pronunciada que ha hecho muy difíciles los caminos para la enseñanza. Expresado en formas de impugnación mutua, de faltas de reconocimiento de las trayectorias y los saberes, de dar lugar a las diversas formas de dialogar con la vida contemporánea y hasta códigos y lenguajes que parecen haber perdido sus lugares comunes. La educación es un encuentro -no necesariamente armónico sino convulsionado, difícil y contingente- entre generaciones en la filiación del tiempo. Ese vínculo no tiene que ser pensado sólo en términos de distintas edades sino en distintas posiciones que se ocupan y desempeñan, algunas de las cuales tienen que ver -en ocasiones- con distintas edades, pero otras remiten a una diferencia que se significa en las responsabilidades y trayectorias. |
Entre generaciones : Exploraciones sobre educación, cultura e instituciones [texto impreso] / Myriam Southwell, Compilador . - HomoSapiens ediciones : Argentina : Flacso, 2012 . - 304 p ; 22 x 15 cm. - ( Pensar la Educación) . ISBN : 978-950-8086-83-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION CULTURA | Resumen: | En las últimas décadas comenzó a crecer la inquietud acerca del desencuentro entre las generaciones en el terreno educativo. Si bien la relación entre las generaciones siempre ha sido inherentemente una instancia de disputas, oposición y diferenciación, venimos poniendo atención en ese territorio dilemático para intervenir en aquello que ese brecha va provocando. No se trata de nuevos problemas, sino que se pone atención sobre algo preexistente y se lo analiza como tema o problema porque nos disponemos a intervenir sobre ellos. Ese desencuentro al que aludíamos ha sido referido muchas veces por distintos colegas como una ruptura pronunciada que ha hecho muy difíciles los caminos para la enseñanza. Expresado en formas de impugnación mutua, de faltas de reconocimiento de las trayectorias y los saberes, de dar lugar a las diversas formas de dialogar con la vida contemporánea y hasta códigos y lenguajes que parecen haber perdido sus lugares comunes. La educación es un encuentro -no necesariamente armónico sino convulsionado, difícil y contingente- entre generaciones en la filiación del tiempo. Ese vínculo no tiene que ser pensado sólo en términos de distintas edades sino en distintas posiciones que se ocupan y desempeñan, algunas de las cuales tienen que ver -en ocasiones- con distintas edades, pero otras remiten a una diferencia que se significa en las responsabilidades y trayectorias. |
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5667 cenid | 370.1 SOUe | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Myriam Southwell
Título : | Historia de la Educación en el Río de la Plata | Tipo de documento: | documento proyectable o vídeo | Autores: | Myriam Southwell, Autor | Número de páginas: | 1 micro-casete | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | HISTORIA DE LA EDUCACION ARGENTINA URUGUAY ESPACIOS EDUCACIONALES ROL DE LA ESCUELA | Resumen: | La conferencista analiza el proceso histórico que llevó a la constitución de la escolaridad y del trabajo docente en la región. En tal sentido, problematiza el carácter hegemónico de la cultura escolar. Analiza su origen europeo y su matriz disciplinadora. El mismo comienza a desarrollarse en espacios cerrados, que separan las acciones de la vida cotidiana para centrar la atención en el trabajo del enseñante. La misma responde a una matriz eclesiástica y monacal, que origina metáforas discursivas como la de la escuela como “Templo del saber”. A esto pronto se le sumará la misión de construcción de una identidad nacional. Todo esto cristaliza en un proceso histórico, en que la escolarización avanza en base a la destrucción de otras formas de trasmisión cultural. Estas últimas se apoyaban en otros dispositivos como pueden ser la familia, la comunidad, los oficios. Será a partir de entonces que la escolarización se transforma para el sentido común, en sinónimo del término educación. |
Historia de la Educación en el Río de la Plata [documento proyectable o vídeo] / Myriam Southwell, Autor . - [s.d.] . - 1 micro-casete. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | HISTORIA DE LA EDUCACION ARGENTINA URUGUAY ESPACIOS EDUCACIONALES ROL DE LA ESCUELA | Resumen: | La conferencista analiza el proceso histórico que llevó a la constitución de la escolaridad y del trabajo docente en la región. En tal sentido, problematiza el carácter hegemónico de la cultura escolar. Analiza su origen europeo y su matriz disciplinadora. El mismo comienza a desarrollarse en espacios cerrados, que separan las acciones de la vida cotidiana para centrar la atención en el trabajo del enseñante. La misma responde a una matriz eclesiástica y monacal, que origina metáforas discursivas como la de la escuela como “Templo del saber”. A esto pronto se le sumará la misión de construcción de una identidad nacional. Todo esto cristaliza en un proceso histórico, en que la escolarización avanza en base a la destrucción de otras formas de trasmisión cultural. Estas últimas se apoyaban en otros dispositivos como pueden ser la familia, la comunidad, los oficios. Será a partir de entonces que la escolarización se transforma para el sentido común, en sinónimo del término educación. |
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/ Myriam Southwell
Título : | Historia de la Educación en el Río de la Plata | Tipo de documento: | documento proyectable o vídeo | Autores: | Myriam Southwell, Autor | Número de páginas: | 1 micro-casete | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | HISTORIA DE LA EDUCACION ARGENTINA URUGUAY ESPACIOS EDUCACIONALES ROL DE LA ESCUELA | Resumen: | La conferencista analiza el proceso histórico que llevó a la constitución de la escolaridad y del trabajo docente en la región. En tal sentido, problematiza el carácter hegemónico de la cultura escolar. Analiza su origen europeo y su matriz disciplinadora. El mismo comienza a desarrollarse en espacios cerrados, que separan las acciones de la vida cotidiana para centrar la atención en el trabajo del enseñante. La misma responde a una matriz eclesiástica y monacal, que origina metáforas discursivas como la de la escuela como “Templo del saber”. A esto pronto se le sumará la misión de construcción de una identidad nacional. Todo esto cristaliza en un proceso histórico, en que la escolarización avanza en base a la destrucción de otras formas de trasmisión cultural. Estas últimas se apoyaban en otros dispositivos como pueden ser la familia, la comunidad, los oficios. Será a partir de entonces que la escolarización se transforma para el sentido común, en sinónimo del término educación. |
Historia de la Educación en el Río de la Plata [documento proyectable o vídeo] / Myriam Southwell, Autor . - [s.d.] . - 1 micro-casete. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | HISTORIA DE LA EDUCACION ARGENTINA URUGUAY ESPACIOS EDUCACIONALES ROL DE LA ESCUELA | Resumen: | La conferencista analiza el proceso histórico que llevó a la constitución de la escolaridad y del trabajo docente en la región. En tal sentido, problematiza el carácter hegemónico de la cultura escolar. Analiza su origen europeo y su matriz disciplinadora. El mismo comienza a desarrollarse en espacios cerrados, que separan las acciones de la vida cotidiana para centrar la atención en el trabajo del enseñante. La misma responde a una matriz eclesiástica y monacal, que origina metáforas discursivas como la de la escuela como “Templo del saber”. A esto pronto se le sumará la misión de construcción de una identidad nacional. Todo esto cristaliza en un proceso histórico, en que la escolarización avanza en base a la destrucción de otras formas de trasmisión cultural. Estas últimas se apoyaban en otros dispositivos como pueden ser la familia, la comunidad, los oficios. Será a partir de entonces que la escolarización se transforma para el sentido común, en sinónimo del término educación. |
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