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Colección Educación y PedagogÃa
- Editorial : Fondo de Cultura Económica
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaEstrategias docentes / Paul D Eggen (2001)
TÃtulo : Estrategias docentes : Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul D Eggen, Autor ; Donald P Kauchak, Autor Mención de edición: 2a.ed. Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2001 Colección: Educación y PedagogÃa Número de páginas: 386 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-6468-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, CURRICULO, DOCENTES Estrategias docentes : Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento [texto impreso] / Paul D Eggen, Autor ; Donald P Kauchak, Autor . - 2a.ed. . - Fondo de Cultura Económica, 2001 . - 386 p. - (Educación y PedagogÃa) .
ISBN : 978-968-16-6468-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, CURRICULO, DOCENTES Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado S417 371.3 EGGe Livre ANEP Sexualidad ANEP Sexualidad Disponible La ventaja académica de Cuba / Carnoy, Martin (2010)
TÃtulo : La ventaja académica de Cuba : ¿Por qué los estudiantes cubanos rinden más? Tipo de documento: texto impreso Autores: Carnoy, Martin, Autor ; Amber K Gove, Colaborador ; Jeffrey H Marshall, Colaborador Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación y PedagogÃa Número de páginas: 273 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-160163-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION PEDAGOGIA CUBA Resumen: Este libro explora el asombroso éxito del sistema educativo cubano, en el que los estudiantes promedio de la escuela primaria aprovechan mucho mejor la educación escolar que los niños de otros paÃses latinoamericanos, incluidos los de los altos recursos. El estudio parte de la comparación entre los casos brasileño, chileno y el propio cubano, que incluye diferentes evaluaciones internacionales de matemáticas, ciencias y lectura, por ejemplo el Third International Mathematics ans Science Study. Al analizar el contexto social y el carácter centralizado del manejo de la educación en Cuba, Carnoy plantea importantes preguntas acerca de los sistemas educativos en general: ¿es responsabilidad del Estado crear ambientes que alienten los logros académicos?, ¿Cuánta autonomÃa deben tener los profesores y las escuelas?, ¿es necesario sacrificar el individualismo a cambio de un mejor sistema escolar?
Apoyado en análisis estadÃsticos, observación directa en los salones de clases, entrevistas a maestros, directores de escuela y funcionarios de la educación, este libro ofrece nueva información de cómo un paÃs con una economÃa empobrecida, como Cuba, aventaja en el rubro escolar al resto de América Latina.La ventaja académica de Cuba : ¿Por qué los estudiantes cubanos rinden más? [texto impreso] / Carnoy, Martin, Autor ; Amber K Gove, Colaborador ; Jeffrey H Marshall, Colaborador . - Fondo de Cultura Económica, 2010 . - 273 p. - (Educación y PedagogÃa) .
ISBN : 978-6-07-160163-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION PEDAGOGIA CUBA Resumen: Este libro explora el asombroso éxito del sistema educativo cubano, en el que los estudiantes promedio de la escuela primaria aprovechan mucho mejor la educación escolar que los niños de otros paÃses latinoamericanos, incluidos los de los altos recursos. El estudio parte de la comparación entre los casos brasileño, chileno y el propio cubano, que incluye diferentes evaluaciones internacionales de matemáticas, ciencias y lectura, por ejemplo el Third International Mathematics ans Science Study. Al analizar el contexto social y el carácter centralizado del manejo de la educación en Cuba, Carnoy plantea importantes preguntas acerca de los sistemas educativos en general: ¿es responsabilidad del Estado crear ambientes que alienten los logros académicos?, ¿Cuánta autonomÃa deben tener los profesores y las escuelas?, ¿es necesario sacrificar el individualismo a cambio de un mejor sistema escolar?
Apoyado en análisis estadÃsticos, observación directa en los salones de clases, entrevistas a maestros, directores de escuela y funcionarios de la educación, este libro ofrece nueva información de cómo un paÃs con una economÃa empobrecida, como Cuba, aventaja en el rubro escolar al resto de América Latina.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5456 cenid 370.109 CARv Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
DisponibleLa escuela en la sociedad de redes / Palamidessi, Mariano (2006)
TÃtulo : La escuela en la sociedad de redes : Una introducción a las tecnologÃas de la informática y la comunicación en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Palamidessi, Mariano, Compilador Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación y PedagogÃa Número de páginas: 104 p Il.: 23 x 15,5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-666-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION INFORMATICA NUEVAS TECNOLOGIAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACION Resumen: La expansión generalizada de las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) en los últimos años del siglo XX y comienzos del siglo XXI ha contribuido a modificar la vida de los paÃses y la experiencia de las personas. La actual sociedad globalizada, organizada en redes que trascienden fronteras y culturas, ha impulsado la introducción de dichas tecnologÃas en las polÃticas y prácticas educativas. A pesar de que este proceso cuenta con dos décadas de desarrollo en las escuelas de América Latina son escasos los análisis sistemáticos al respecto.
La escuela en la sociedad de redes se ocupa de las formas y los alcances de la integración de estas técnicas prometedoras pero en absoluto neutrales. ¿Qué transformaciones produce el advenimiento de la Sociedad de la Información en las naciones y en sus sistemas educativos? ¿Cómo ha sido la polÃtica de incorporación de las TIC en la Argentina en comparación con otras experiencias latinoamericanas? En el marco de la concepción de "inteligencia distribuida" Mariano Palamidessi, Daniel Galarza, Débora Schneider y Mariana Landau analizan las destrezas necesarias para enseñar y aprender en entornos digitales. Del mismo modo, esclarecen las presiones e incertidumbres que el escenario presente provoca en los docentes y reflexionan sobre el sentido y la importancia de promover esta nueva alfabetización. Alejada de las posiciones apocalÃpticas o acrÃticas caracterÃsticas de los primeros momentos de las revoluciones tecnológicas, La escuela en la sociedad de redes concibe la introducción de las TIC y el desarrollo de redes como parte de una estrategia nacional tendiente a resolver los problemas aún pendientes de la escolarización básica de la población latinoamericana.La escuela en la sociedad de redes : Una introducción a las tecnologÃas de la informática y la comunicación en la educación [texto impreso] / Palamidessi, Mariano, Compilador . - Fondo de Cultura Económica, 2006 . - 104 p : 23 x 15,5 cm. - (Educación y PedagogÃa) .
ISBN : 978-950-557-666-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION INFORMATICA NUEVAS TECNOLOGIAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACION Resumen: La expansión generalizada de las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) en los últimos años del siglo XX y comienzos del siglo XXI ha contribuido a modificar la vida de los paÃses y la experiencia de las personas. La actual sociedad globalizada, organizada en redes que trascienden fronteras y culturas, ha impulsado la introducción de dichas tecnologÃas en las polÃticas y prácticas educativas. A pesar de que este proceso cuenta con dos décadas de desarrollo en las escuelas de América Latina son escasos los análisis sistemáticos al respecto.
La escuela en la sociedad de redes se ocupa de las formas y los alcances de la integración de estas técnicas prometedoras pero en absoluto neutrales. ¿Qué transformaciones produce el advenimiento de la Sociedad de la Información en las naciones y en sus sistemas educativos? ¿Cómo ha sido la polÃtica de incorporación de las TIC en la Argentina en comparación con otras experiencias latinoamericanas? En el marco de la concepción de "inteligencia distribuida" Mariano Palamidessi, Daniel Galarza, Débora Schneider y Mariana Landau analizan las destrezas necesarias para enseñar y aprender en entornos digitales. Del mismo modo, esclarecen las presiones e incertidumbres que el escenario presente provoca en los docentes y reflexionan sobre el sentido y la importancia de promover esta nueva alfabetización. Alejada de las posiciones apocalÃpticas o acrÃticas caracterÃsticas de los primeros momentos de las revoluciones tecnológicas, La escuela en la sociedad de redes concibe la introducción de las TIC y el desarrollo de redes como parte de una estrategia nacional tendiente a resolver los problemas aún pendientes de la escolarización básica de la población latinoamericana.Reserva
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DisponibleLa formación del pensamiento crÃtico / Jacques Boisvert (2004)
TÃtulo : La formación del pensamiento crÃtico : TeorÃa y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacques Boisvert, Autor Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2004 Colección: Educación y PedagogÃa Número de páginas: 214 p Dimensiones: 21 x 14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-7299-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION PENSAMIENTO CRITICO Resumen: En las páginas de este libro, Jean Berbaum nos ofrece una visión de las teorÃas que intentan explicar los cambios de comportamiento derivados de la interacción entre un sujeto y su medio. La preocupación del autor se centra en aquellos cambios que se manifiestan como un proceso omnipresente y multiforme, de consecuencias no necesariamente previstas, que constituyen el aprendizaje. Las teorÃas se dividen en dos: las que recurren al condicionamiento y las que optan por el constructivismo. La formación del pensamiento crÃtico : TeorÃa y práctica [texto impreso] / Jacques Boisvert, Autor . - Fondo de Cultura Económica, 2004 . - 214 p ; 21 x 14 cm. - (Educación y PedagogÃa) .
ISBN : 978-968-16-7299-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION PENSAMIENTO CRITICO Resumen: En las páginas de este libro, Jean Berbaum nos ofrece una visión de las teorÃas que intentan explicar los cambios de comportamiento derivados de la interacción entre un sujeto y su medio. La preocupación del autor se centra en aquellos cambios que se manifiestan como un proceso omnipresente y multiforme, de consecuencias no necesariamente previstas, que constituyen el aprendizaje. Las teorÃas se dividen en dos: las que recurren al condicionamiento y las que optan por el constructivismo. Reserva
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DisponiblePsicologÃa de la enseñanza y desarrollo de personas y comunidades / Rosario Ortega Ruiz (2005)
TÃtulo : PsicologÃa de la enseñanza y desarrollo de personas y comunidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Ortega Ruiz, Autor ; Delval, Juan, Prefacio, etc ; Josetxu Linaza, Prefacio, etc Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2005 Colección: Educación y PedagogÃa Número de páginas: 343 p Dimensiones: 23 x 17 cm ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-7542-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA ENSEÑANZA PEDAGOGIA Resumen: Este es un manual dirigido a investigadores, maestros y profesionales de la educación que ven en la psicologÃa fundamentos de la intervención educativa. La obra aborda problemas del aprendizaje, desarrolla una amplia referencia al estado actual de las ciencias de la educación, se aboca a los fundamentos psicológicos del aprendizaje desde una perspectiva cognitiva, constructivista y sociocultural, y concluye con el análisis de los periodos educativos: infancia, adolescencia y juventud. PsicologÃa de la enseñanza y desarrollo de personas y comunidades [texto impreso] / Rosario Ortega Ruiz, Autor ; Delval, Juan, Prefacio, etc ; Josetxu Linaza, Prefacio, etc . - Fondo de Cultura Económica, 2005 . - 343 p ; 23 x 17 cm. - (Educación y PedagogÃa) .
ISBN : 978-968-16-7542-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGIA ENSEÑANZA PEDAGOGIA Resumen: Este es un manual dirigido a investigadores, maestros y profesionales de la educación que ven en la psicologÃa fundamentos de la intervención educativa. La obra aborda problemas del aprendizaje, desarrolla una amplia referencia al estado actual de las ciencias de la educación, se aboca a los fundamentos psicológicos del aprendizaje desde una perspectiva cognitiva, constructivista y sociocultural, y concluye con el análisis de los periodos educativos: infancia, adolescencia y juventud. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4839 cenid 370.15 ORTp Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
DisponibleMotivación y éxito escolar / Alain Lieury (2006)
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