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/ Liliana Pascual (2010)
TÃtulo : | Educación, familia y escuela : El desarrollo infantil y el rendimiento escolar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Liliana Pascual, Autor | Editorial: | Rosario : Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Enfoques y perspectivas | Número de páginas: | 180 p | Dimensiones: | 22 x 15 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8086-06-8 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION FAMILIA APRENDIZAJE RENDIMIENTO ESCOLAR | Resumen: | ¿Cómo se relacionan las experiencias de socialización familiar con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños? ¿Cuáles pueden ser sus implicancias en el proceso de construcción del conocimiento? ¿Cuál es el papel que desempeñan las representaciones sociales? Estas son algunas de las preguntas que la autora del libro, Liliana Pascual, intenta contestar a partir de las experiencias de socialización de un grupo de familias argentinas urbanas, que fueron estudiadas a lo largo de 10 años. El estudio adoptó la perspectiva teórica de los enfoques socioculturales y utilizó una metodologÃa cuantitativa y cualitativa. La metodologÃa combinada permitió identificar los aspectos que tienen mayor incidencia sobre el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar y profundizar el análisis de estos factores, dando cuenta de los procesos subjetivos que subyacen a dichos fenómenos. |
Educación, familia y escuela : El desarrollo infantil y el rendimiento escolar [texto impreso] / Liliana Pascual, Autor . - Homo Sapiens, 2010 . - 180 p ; 22 x 15 cm. - ( Enfoques y perspectivas) . ISBN : 978-950-8086-06-8 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION FAMILIA APRENDIZAJE RENDIMIENTO ESCOLAR | Resumen: | ¿Cómo se relacionan las experiencias de socialización familiar con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños? ¿Cuáles pueden ser sus implicancias en el proceso de construcción del conocimiento? ¿Cuál es el papel que desempeñan las representaciones sociales? Estas son algunas de las preguntas que la autora del libro, Liliana Pascual, intenta contestar a partir de las experiencias de socialización de un grupo de familias argentinas urbanas, que fueron estudiadas a lo largo de 10 años. El estudio adoptó la perspectiva teórica de los enfoques socioculturales y utilizó una metodologÃa cuantitativa y cualitativa. La metodologÃa combinada permitió identificar los aspectos que tienen mayor incidencia sobre el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar y profundizar el análisis de estos factores, dando cuenta de los procesos subjetivos que subyacen a dichos fenómenos. |
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