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/ MarÃa Beatriz Greco (2007)
TÃtulo : | La autoridad (pedagógica) en cuestión. : Una crÃtica al concepto de autoridad en tiempos de transformación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Beatriz Greco, Autor | Editorial: | Rosario : Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2007 | Colección: | Enfoques y perspectivas | Número de páginas: | 168 p | Dimensiones: | 22 x 15 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8085-35-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION PEDAGOGIA | Resumen: | Es posible educar sin autoridad? sobre que se funda la autoridad de un maestro? de donde proviene y en que formas se manifiesta? nuestra época parece haber puesto en cuestión a la autoridad, y su devaluación suscita numerosos interrogantes, sobre todo en el campo de la educación, donde se hace necesario volver a pensarla y ejercerla de otra manera para garantizar la recepción de las nuevas generaciones. Es asà como la autoridad pedagógica en cuestión conduce más allá de ella misma, se articula fuertemente con las transmisión, la igualdad, el reconocimiento, la confianza y la emancipación. Se desplaza hacia la autorización de quienes aprenden. Es que hablar de la autoridad pedagógica es fundamentalmente hablar de lazos, de relaciones, de dos o más de dos y de lo que entre ellos ocurre en el espacio del "vivir juntos". |
La autoridad (pedagógica) en cuestión. : Una crÃtica al concepto de autoridad en tiempos de transformación [texto impreso] / MarÃa Beatriz Greco, Autor . - Homo Sapiens, 2007 . - 168 p ; 22 x 15 cm. - ( Enfoques y perspectivas) . ISBN : 978-950-8085-35-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION PEDAGOGIA | Resumen: | Es posible educar sin autoridad? sobre que se funda la autoridad de un maestro? de donde proviene y en que formas se manifiesta? nuestra época parece haber puesto en cuestión a la autoridad, y su devaluación suscita numerosos interrogantes, sobre todo en el campo de la educación, donde se hace necesario volver a pensarla y ejercerla de otra manera para garantizar la recepción de las nuevas generaciones. Es asà como la autoridad pedagógica en cuestión conduce más allá de ella misma, se articula fuertemente con las transmisión, la igualdad, el reconocimiento, la confianza y la emancipación. Se desplaza hacia la autorización de quienes aprenden. Es que hablar de la autoridad pedagógica es fundamentalmente hablar de lazos, de relaciones, de dos o más de dos y de lo que entre ellos ocurre en el espacio del "vivir juntos". |
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5008 cenid | 303.307 GREa | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
6384 | 370.1 GRE aut | Libros | Colección General | Colección General | Disponible |
/ Baquero, Ricardo (2008)
TÃtulo : | Construyendo posibilidad : Apropiación y sentido de la experiencia escolar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Baquero, Ricardo, Compilador ; Andrea Verónica Pérez, Compilador ; Ana Gracia Toscano, Compilador | Editorial: | Rosario : Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2008 | Colección: | Enfoques y perspectivas | Número de páginas: | 156 p | Dimensiones: | 22 x 15 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8085-70-2 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION | Resumen: | Los trabajos reunidos en este libro comparten una intención de desnaturalizar algunas categorÃas y prácticas habituales en los contextos educativos y de reflexionar sobre la naturaleza polÃtica de lo escolar y la crisis de sentido que atraviesa el proyecto escolar moderno. Unos ponen en discusión algunas cuestiones teóricas en torno a viejas y nuevas herramientas conceptuales y otros son el fruto de aproximaciones a experiencias y proyectos escolares concretos, interesados en proponer prácticas educativas novedosas, singulares y alternativas en pos de torcer la fatalidad de los caminos que conducen a situaciones de fracaso en las instituciones educativas. |
Construyendo posibilidad : Apropiación y sentido de la experiencia escolar [texto impreso] / Baquero, Ricardo, Compilador ; Andrea Verónica Pérez, Compilador ; Ana Gracia Toscano, Compilador . - Homo Sapiens, 2008 . - 156 p ; 22 x 15 cm. - ( Enfoques y perspectivas) . ISBN : 978-950-8085-70-2 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION | Resumen: | Los trabajos reunidos en este libro comparten una intención de desnaturalizar algunas categorÃas y prácticas habituales en los contextos educativos y de reflexionar sobre la naturaleza polÃtica de lo escolar y la crisis de sentido que atraviesa el proyecto escolar moderno. Unos ponen en discusión algunas cuestiones teóricas en torno a viejas y nuevas herramientas conceptuales y otros son el fruto de aproximaciones a experiencias y proyectos escolares concretos, interesados en proponer prácticas educativas novedosas, singulares y alternativas en pos de torcer la fatalidad de los caminos que conducen a situaciones de fracaso en las instituciones educativas. |
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5299 cenid | 370 BAQc | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Liliana Pascual (2010)
TÃtulo : | Educación, familia y escuela : El desarrollo infantil y el rendimiento escolar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Liliana Pascual, Autor | Editorial: | Rosario : Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Enfoques y perspectivas | Número de páginas: | 180 p | Dimensiones: | 22 x 15 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8086-06-8 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION FAMILIA APRENDIZAJE RENDIMIENTO ESCOLAR | Resumen: | ¿Cómo se relacionan las experiencias de socialización familiar con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños? ¿Cuáles pueden ser sus implicancias en el proceso de construcción del conocimiento? ¿Cuál es el papel que desempeñan las representaciones sociales? Estas son algunas de las preguntas que la autora del libro, Liliana Pascual, intenta contestar a partir de las experiencias de socialización de un grupo de familias argentinas urbanas, que fueron estudiadas a lo largo de 10 años. El estudio adoptó la perspectiva teórica de los enfoques socioculturales y utilizó una metodologÃa cuantitativa y cualitativa. La metodologÃa combinada permitió identificar los aspectos que tienen mayor incidencia sobre el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar y profundizar el análisis de estos factores, dando cuenta de los procesos subjetivos que subyacen a dichos fenómenos. |
Educación, familia y escuela : El desarrollo infantil y el rendimiento escolar [texto impreso] / Liliana Pascual, Autor . - Homo Sapiens, 2010 . - 180 p ; 22 x 15 cm. - ( Enfoques y perspectivas) . ISBN : 978-950-8086-06-8 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION FAMILIA APRENDIZAJE RENDIMIENTO ESCOLAR | Resumen: | ¿Cómo se relacionan las experiencias de socialización familiar con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños? ¿Cuáles pueden ser sus implicancias en el proceso de construcción del conocimiento? ¿Cuál es el papel que desempeñan las representaciones sociales? Estas son algunas de las preguntas que la autora del libro, Liliana Pascual, intenta contestar a partir de las experiencias de socialización de un grupo de familias argentinas urbanas, que fueron estudiadas a lo largo de 10 años. El estudio adoptó la perspectiva teórica de los enfoques socioculturales y utilizó una metodologÃa cuantitativa y cualitativa. La metodologÃa combinada permitió identificar los aspectos que tienen mayor incidencia sobre el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar y profundizar el análisis de estos factores, dando cuenta de los procesos subjetivos que subyacen a dichos fenómenos. |
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5290 cenid | 370 PASe | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |