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/ Martinis, Pablo (2013)
TÃtulo : | Los sujetos de la educación y la relación educativa: fragmentos de un discurso de un discurso pedagógico | Tipo de documento: | documento proyectable o vÃdeo | Autores: | Martinis, Pablo, Autor | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 1 micro-casete | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PEDAGOGIA POLITICAS DE EDUCACIÓN ROL DEL ALUMNO RELACION ALUMNO DOCENTE FINALIDADES DE LA EDUCACION | Resumen: | Conferencia brindada en el marco de un curso para Profesores Adscriptores. El conferencista plantea la necesidad de abordar el tema de las polÃticas educativas desde un punto de vista pedagógico y no sociopolÃtico. Ello se debe a que la pedagogÃa en tanto disciplina que procura reflexionar sobre los problemas educativos, debe partir de la práctica, que es en donde cotidianamente se gestan los procesos educativos. Es asà que se plantea comenzar por un análisis histórico de los orÃgenes del discurso pedagógico, a partir de considerar integralmente la relación entre todos los actores involucrados. Comienza por los fundamentos igualadores de la Reforma Vareliana, para luego contrastarlos con el gran viraje polÃtico que implicó la reforma de los años 90, donde se confunde a la educación con una polÃtica de contención social, para finalizar con una reflexión sobre la necesidad de un discurso pedagógico que dé cuenta de la totalidad de prácticas de los actores que hacen a la educación. |
Los sujetos de la educación y la relación educativa: fragmentos de un discurso de un discurso pedagógico [documento proyectable o vÃdeo] / Martinis, Pablo, Autor . - 2013 . - 1 micro-casete. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PEDAGOGIA POLITICAS DE EDUCACIÓN ROL DEL ALUMNO RELACION ALUMNO DOCENTE FINALIDADES DE LA EDUCACION | Resumen: | Conferencia brindada en el marco de un curso para Profesores Adscriptores. El conferencista plantea la necesidad de abordar el tema de las polÃticas educativas desde un punto de vista pedagógico y no sociopolÃtico. Ello se debe a que la pedagogÃa en tanto disciplina que procura reflexionar sobre los problemas educativos, debe partir de la práctica, que es en donde cotidianamente se gestan los procesos educativos. Es asà que se plantea comenzar por un análisis histórico de los orÃgenes del discurso pedagógico, a partir de considerar integralmente la relación entre todos los actores involucrados. Comienza por los fundamentos igualadores de la Reforma Vareliana, para luego contrastarlos con el gran viraje polÃtico que implicó la reforma de los años 90, donde se confunde a la educación con una polÃtica de contención social, para finalizar con una reflexión sobre la necesidad de un discurso pedagógico que dé cuenta de la totalidad de prácticas de los actores que hacen a la educación. |
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