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/ Joyce E Canaan (1998)
TÃtulo : | Una cuestión de disciplina : PedagogÃa y poder en los estudios culturales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Joyce E Canaan, Compilador ; Debbie Epstein, Compilador | Editorial: | Paidos | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | Paidós Educador num. 133 | Número de páginas: | 270 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0551-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGIA | Resumen: | n nuestra época, la educación superior está cada vez más controlada, en parte por las presiones que se ejercen sobre las universidades para que ofrezcan «calidad» a través de un enfoque mecanicista y técnico. De ahà que este grupo de ensayos, provocativos y accesibles, analicen la pedagogÃa y la práctica de las enseñanzas humanÃsticas con el fin de estudiar las contradicciones provocadas cuando la enseñanza y la investigación parten de prácticas crÃticas en contextos institucionales opresivos y jerarquizados. El libro resultante contiene polémicos debates sobre la autoimagen en la enseñanza universitaria, sobre cómo transformar relaciones de poder opresoras en una cultura de enseñanza y aprendizaje más plural, y sobre la situación paradójica de expertos, maestros y alumnos de Humanidades en las universidades. Pero también comenta aspectos más generales como la naturaleza del saber o el proyecto simultáneamente polÃtico e intelectual que constituyen los estudios culturales en su especÃfica localización geopolÃtica e histórica. |
Una cuestión de disciplina : PedagogÃa y poder en los estudios culturales [texto impreso] / Joyce E Canaan, Compilador ; Debbie Epstein, Compilador . - Paidos, 1998 . - 270 p. - ( Paidós Educador; 133) . ISBN : 978-84-493-0551-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGIA | Resumen: | n nuestra época, la educación superior está cada vez más controlada, en parte por las presiones que se ejercen sobre las universidades para que ofrezcan «calidad» a través de un enfoque mecanicista y técnico. De ahà que este grupo de ensayos, provocativos y accesibles, analicen la pedagogÃa y la práctica de las enseñanzas humanÃsticas con el fin de estudiar las contradicciones provocadas cuando la enseñanza y la investigación parten de prácticas crÃticas en contextos institucionales opresivos y jerarquizados. El libro resultante contiene polémicos debates sobre la autoimagen en la enseñanza universitaria, sobre cómo transformar relaciones de poder opresoras en una cultura de enseñanza y aprendizaje más plural, y sobre la situación paradójica de expertos, maestros y alumnos de Humanidades en las universidades. Pero también comenta aspectos más generales como la naturaleza del saber o el proyecto simultáneamente polÃtico e intelectual que constituyen los estudios culturales en su especÃfica localización geopolÃtica e histórica. |
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