Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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/ Jorge Apel (2005)
TÃtulo : | Las pruebas en el aula : aprendizaje y evaluación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jorge Apel, Autor ; Bibiana Rieche, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Aique | Fecha de publicación: | 2005 | Colección: | Carrera Docente | Número de páginas: | 251 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7018-80-0 | Clasificación: | [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
| Resumen: | Introducción
Ni justas ni objetivas
Primer paso: transitar la experiencia
Segundo paso: relatar la experiencia
Tercer paso: analizar la experiencia
En sÃntesis
El contexto y los autores
Agradecimientos
Notas
Primera parte
El concepto y el proceso de evaluación
CapÃtulo 1. Definición de evaluación escolar
Definición
"La evaluación consiste en que una persona,
... de manera intencional,
... asigna un valor
... a un producto o proceso
... realizado por otra persona"
Notas
CapÃtulo 2. Decisiones, decisiones
Alternativas para tener en cuenta
¿Qué evaluar?
¿Qué se enseña cuando se enseña?
¿Qué implicará evaluar lo que el alumno aprendió?
No todos los contenidos curriculares se pueden evaluar de la misma manera
El contexto
Notas
CapÃtulo 3. La tan pretendida objetividad
Lo general y lo particular
La buena fe del evaluador
El misterio de la escalera con peldaños desiguales
Parecido no es lo mismo que igual
La confirmación de las ideas implÃcitas
Notas
Segunda parte
Las caracterÃsticas de las pruebas y su construcción
CapÃtulo 4. La prueba
Detrás de las prácticas habituales
A qué llamamos "la prueba"
Momento de aplicación
Duración
Soporte
Elementos de identificación
Corrección
Dónde se guarda la prueba
Los chicos tienen la palabra
En sÃntesis
Notas
CapÃtulo 5. Maestro de maestros
¿Quién enseña a los maestros a construir las pruebas?
La búsqueda del "Maestro de maestros"
Cuando la tecnologÃa sostiene la tradición
¿Quién te enseñó?
En sÃntesis
Notas
CapÃtulo 6. Construir acuerdos
El grupo: lugar de encuentros
Reunión 1. "Evaluación: nuestro punto de partida"
Reunión 2. "Corregir, evaluar, calificar..."
Reunión 3. "La prueba: el objeto que se quiere evaluar"
Reunión 4. "Una metodologÃa común para elaborar las pruebas"
Reunión 5. "Las pruebas de matemática"
Reunión 6. "¿Tomo parte de lo enseñado? ¿Tomo todo?"
Reunión 7. "Tabla de actividades"
Reunión 8. "Planilla de resultados"
Reunión 9. "Planilla de actividades: el aporte de los CBC"
Reunión 10. "Planilla de actividades: practicar, aplicar, producir..."
Reunión 11. "Planilla de actividades: análisis y mejoras"
Reunión 12. "Tabla de especificaciones"
Reunión 13. "Las pruebas: ¿justas y objetivas?" "Modelos que no son "modelos"
Conclusiones
Notas
CapÃtulo 7. Experiencias
Un formato particular
Testimonio de la Profesora Gabriela Nattero
Repercusión en los padres
¿Cómo llegó a los chicos?
¿Qué información se encuentra?
Secuencia de actividades
1a: "La prueba"
2a: "Una Planilla con problemas"
3a: "Las primeras decisiones"
4a: "¿Una prueba sorpresa?"
5a: "¿La Planilla de resultados para una actividad?"
6a: "Cinco cuentas y un ideal"
7a: "Los Regulares tienen nombre y apellido"
8a: "Devolver al grupo el problema del grupo"
9a: "Más allá de un gráfico de barras"
10a: "El último desafÃo"
Un espacio donde opinan los chicos
En sÃntesis
Notas |
Las pruebas en el aula : aprendizaje y evaluación [texto impreso] / Jorge Apel, Autor ; Bibiana Rieche, Autor . - Aique, 2005 . - 251 p. - ( Carrera Docente) . ISBN : 978-950-7018-80-0 Clasificación: | [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
| Resumen: | Introducción
Ni justas ni objetivas
Primer paso: transitar la experiencia
Segundo paso: relatar la experiencia
Tercer paso: analizar la experiencia
En sÃntesis
El contexto y los autores
Agradecimientos
Notas
Primera parte
El concepto y el proceso de evaluación
CapÃtulo 1. Definición de evaluación escolar
Definición
"La evaluación consiste en que una persona,
... de manera intencional,
... asigna un valor
... a un producto o proceso
... realizado por otra persona"
Notas
CapÃtulo 2. Decisiones, decisiones
Alternativas para tener en cuenta
¿Qué evaluar?
¿Qué se enseña cuando se enseña?
¿Qué implicará evaluar lo que el alumno aprendió?
No todos los contenidos curriculares se pueden evaluar de la misma manera
El contexto
Notas
CapÃtulo 3. La tan pretendida objetividad
Lo general y lo particular
La buena fe del evaluador
El misterio de la escalera con peldaños desiguales
Parecido no es lo mismo que igual
La confirmación de las ideas implÃcitas
Notas
Segunda parte
Las caracterÃsticas de las pruebas y su construcción
CapÃtulo 4. La prueba
Detrás de las prácticas habituales
A qué llamamos "la prueba"
Momento de aplicación
Duración
Soporte
Elementos de identificación
Corrección
Dónde se guarda la prueba
Los chicos tienen la palabra
En sÃntesis
Notas
CapÃtulo 5. Maestro de maestros
¿Quién enseña a los maestros a construir las pruebas?
La búsqueda del "Maestro de maestros"
Cuando la tecnologÃa sostiene la tradición
¿Quién te enseñó?
En sÃntesis
Notas
CapÃtulo 6. Construir acuerdos
El grupo: lugar de encuentros
Reunión 1. "Evaluación: nuestro punto de partida"
Reunión 2. "Corregir, evaluar, calificar..."
Reunión 3. "La prueba: el objeto que se quiere evaluar"
Reunión 4. "Una metodologÃa común para elaborar las pruebas"
Reunión 5. "Las pruebas de matemática"
Reunión 6. "¿Tomo parte de lo enseñado? ¿Tomo todo?"
Reunión 7. "Tabla de actividades"
Reunión 8. "Planilla de resultados"
Reunión 9. "Planilla de actividades: el aporte de los CBC"
Reunión 10. "Planilla de actividades: practicar, aplicar, producir..."
Reunión 11. "Planilla de actividades: análisis y mejoras"
Reunión 12. "Tabla de especificaciones"
Reunión 13. "Las pruebas: ¿justas y objetivas?" "Modelos que no son "modelos"
Conclusiones
Notas
CapÃtulo 7. Experiencias
Un formato particular
Testimonio de la Profesora Gabriela Nattero
Repercusión en los padres
¿Cómo llegó a los chicos?
¿Qué información se encuentra?
Secuencia de actividades
1a: "La prueba"
2a: "Una Planilla con problemas"
3a: "Las primeras decisiones"
4a: "¿Una prueba sorpresa?"
5a: "¿La Planilla de resultados para una actividad?"
6a: "Cinco cuentas y un ideal"
7a: "Los Regulares tienen nombre y apellido"
8a: "Devolver al grupo el problema del grupo"
9a: "Más allá de un gráfico de barras"
10a: "El último desafÃo"
Un espacio donde opinan los chicos
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